Uddannelsen henvender sig til en bred gruppe af fag og professioner inden for undervisning, sundhed, ledelse og vejledning eller med organisationsudvikling og HR.

Den er således relevant for dig, der til daglig arbejder med undervisning, ledelse og vejledning i fx folkeskolen, gymnasieskolen eller på professionshøjskoler. 

Den er også relevant, hvis du arbejder med organisationsudvikling og HR i offentlige og private virksomheder. 

Hvis du er sygeplejerske og arbejder med undervisning eller vejledning tilhører du også kernemålgruppen. 

Den vigtigste forudsætning er, at du arbejder med mennesker og er motiveret for at gå dybere ned i viden, teorier og redskaber om læring og læreprocesser.

Som færdig master bliver du:

• I stand til at analysere og udvikle undervisningsforløb og skabe organisatorisk forandring.
• I stand til at udvikle og designe læreprocesser og didaktiske forløb.
• Uddannet til at varetage læreprocesser på individ-, gruppe- og organisationsniveau.

Hele vejen gennem dit uddannelsesforløb vil du styrke dine kompetencer og du får stor glæde af din nye viden allerede tidligt i studiet. Det sker særligt gennem projektarbejdet, der altid tager udgangspunkt i praksis.

Når du uddanner dig inden for læreprocesser, opnår du helt særlige kompetencer til at få ny viden til at sprede sig i din organisation. Du kan således bidrage til, at din organisation og dine kollegaer bliver i stand til at møde hverdagens krav om forandring og effektivitet på en professionel måde.

Mens deltagerbetalingen er et fast beløb pr. semester, skal du være opmærksom på, at der oven i dette beløb også kommer en række "øvrige udgifter". De vil naturligvis variere fra studerende til studerende.

Vejledende udgifter

• Udgifter til transport til og fra seminarerne
  Du skal beregne transportudgifter til 10 seminarer i løbet af den samlede masteruddannelse.
• Overnatning på hotel i Aalborg
  (Her står du selv for at booke hotel i Aalborg, hvis du har brug for det).
• Forplejning 
  Du skal beregne udgifter til (obligatorisk) forplejning til seminarerne. Prisen for forplejning på ét to-dages seminar er ca. 500 kr.
• Litteraturudgifter
  Den totale litteraturudgift anslås at ligge i nærheden af 4.000 kr. for hele uddannelsen.

Jin Hui Li
Faglig koordinator 1. semester og lektor
Institut for Kultur og Læring

Tlf.:  9940 7479
E-mail: jhl@ikl.aau.dk

Nanna Limskov Stærk Christiansen
Faglig koordinator 2. semester og Adjunkt
Institut for Kultur og Læring

Tlf.: 9940 3351
E-mail: nsc@ikl.aau.dk

Gro Hellesdatter Jakobsen
Faglig koordinator 3. semester og lektor
Institut for Kultur og Læring

Tlf.: 9940 9118
E-mail: grohj@ikl.aau.dk

Uddannelsessekretæren kan svare på spørgsmål om den praktiske tilrettelæggelse af studiet.

Camilla Graff 
camillag@evu.aau.dk
Tlf.: 9940 2760

Kroghstræde 5, lokale 14
9220 Aalborg Ø

På det første studieår etableres uddannelsens faglige og teoretiske fundament. Undervisningsmodulerne omfatter teoretiske og metodiske tilgange til at studere og evaluere læring i forskellige uddannelses- og erhvervskontekster. Der er tre undervisningsmoduler på det første semester.

Læringsteori, videnskabsteori og metode, 10 ECTS

Her arbejder vi med at forstå læringsteoriers grundlag og systematik samt deres relation til praksis. Du får undervisning i begreber og teorier om læring og læreprocesser af forskellig karakter og i forskellige kontekster. Teorier om læring er udviklet og anvendt inden for en række humanistiske, samfundsvidenskabelige og tværfaglige videnskabsområder og omhandler mange forskellige arenaer for læring, herunder uddannelse og arbejdsliv.

Samtidig sætter vi fokus på forskningsmæssige arbejdsmåder, hvor vi arbejder med empiriske metoder til design og studier af læring og læreprocesser samt teoretisk med videnskabsteoretiske positioner og problemstillinger. Formålet er, at du bliver i stand til at designe og forstå empiriske studier af læring og læreprocesser og lærer at forholde dig kritisk og reflekteret til studier og forskningsresultater.

Organisatorisk læring, 5 ECTS

Her arbejder vi med samspillet mellem arbejde og uddannelse. Der er fokus på forandringsprojekter som organisatorisk læring samt på formel og uformel læring i organisationen. Du får kendskab til teorier og tilgange, der belyser læring i en organisatorisk kontekst. Læring i organisationer forekommer i en række situationer, designede og tilsigtede såvel som spontane og uformelle, individuelle såvel som kollektive.

Der er to undervisningsmoduler på 2. semester.

Læring i praksis, projektmodul, 10 ECTS

Modulet handler om, hvordan teorier og begreber om læring kan anvendes til at undersøge, analysere og udvikle læring af forskellig karakter og i forskellige kontekster. Der bygges videre på 1. semesters modul 'Læringsteori'. Den centrale aktivitet består i, at du skal gennemføre og afrapportere et projektarbejde. Dine egne og/eller andres empiriske undersøgelser af læring skal indgå som en del af projektarbejdet.

Evaluering af læreprocesser, 5 ECTS

Her sætter vi fokus på evaluering af læreprocesser på to niveauer. Dels evaluering af læring på individniveau som led i uddannelses- og kompetenceforløb, dels evaluering af institutioner og organisationer, som varetager læring, uddannelse og kompetenceudvikling. I forhold til begge niveauer studerer vi centrale begreber og metoder, og vi ser på den praktiske tilrettelæggelse af evalueringer.

Der er to undervisningsmoduler på 3. semester:

Didaktik og professionsudvikling, 10 ECTS

Modulet har fokus på mulighederne for at udvikle og kvalificere praksis på et didaktisk grundlag. Der lægges vægt på udvikling af praktikerens kreative og innovative kompetencer og forudsætninger for at bidrage til en eksperimenterende praksis i professioner og i organisationer. 

Du får viden om forskellige didaktiske retninger og positioner, og du udvikler metoder til organisering af undervisning samt læring- og forandringsprocesser.

På modulet arbejder vi med at formidle og diskutere viden og problemstillinger inden for fagområdet til forskellige målgrupper, herunder fagfæller og ikke-fagfæller.

Vi arbejder desuden med at begrunde, tilrettelægge og evaluere professionsrettet uddannelse samt kompetenceudvikling.  Der vil være fokus på at udvikle innovations- og kreativitetsfremmende forløb.

Videnskabsteori og metode II, 5 ECTS

Der bygges videre på første semesters metodemodul, og der arbejdes med emne og problemindkredsning som forberedelse til det afsluttende masterprojekt. 

Masterprojekt

Uddannelsen afsluttes med, at du på fjerde semester skriver dit afsluttende masterprojekt inden for Didaktik og professionsudvikling. Emnet godkendes af en underviser på baggrund af en kort emnebeskrivelse og problemformulering.

Masterprojektet kan du skrive alene, eller det kan udarbejdes i en gruppe med op til tre studerende. Det skal udformes som en skriftlig afgangsopgave og demonstrere dine faglige- og videnskabelige kompetencer samt evne til at formidle egen viden. Der sluttes af med en mundtlig eksamen, som tager udgangspunkt i dit masterprojekt. Selvom der er tale om et gruppeprojekt, gives der en individuel bedømmelse.

Se studieordningen for uddannelsen her.

For at finde den korrekte studieordning, skal du vælge studieordningen for det år, du startede på studiet.
Er du kommende studerende, skal du altid vælge den nyeste studieordning, der ligger øverst.

Studienævn For Efter- og Videreuddannelse i Kultur og Læring

Problembaseret projektarbejde (PBL)

På masteruddannelsen finder du et unikt læringsmiljø, der bygger på problembaseret projektarbejde (PBL), hvor du gennem studiet arbejder med autentiske problemer.

PBL som pædagogisk model giver en høj grad af sikkerhed for, at du kan bruge din nye viden direkte i dit job - både mens du er i gang med uddannelsen og som færdiguddannet master.

Du lærer at arbejde analytisk og resultatorienteret

Aalborg Universitet er internationalt anerkendt for sin problembaserede læringsmodel, der baserer sig på problemorientering, deltagerstyring, tværfaglighed og anvendelsesorientering. Du vil som masterstuderende lære at arbejde analytisk og resultatorienteret, og du vil få styrket dine kompetencer indenfor kommunikation og samarbejde.

Du vil gradvist opnå en faglig sikkerhed og et fagligt overblik, som kan deles med kolleger – til gavn for arbejdsglæden og arbejdsmiljøet på din arbejdsplads.

Nye indsigter og et fagligt netværk

Som masterstuderende på AAU vil du blive en del af en vigtig erfaringsudveksling og et tæt samarbejde med andre studerende på holdet. Et samarbejde der vil give dig nye indsigter og et fagligt netværk, som du fremadrettet kan have glæde af i din karriere.

Eksempler på projekter fra Master i Læreprocesser:

• Videnledelse – et praktisk perspektiv på skabelsen af viden i organisationen
• Transfer af vejlederkompetencer – fra øvelser i et teoretisk læringsrum til anvendelse i praksis
  Kan kreativitet og evaluering gå hånd i hånd?
• Divergensen mellem matematiklærernes didaktiske viden og praksis

Hvert semester afsluttes med skriftlige og/eller mundtlige eksamener. Opgaver og projektarbejde rummer som nævnt et praksisperspektiv, og der er en meget høj grad af selvbestemmelse, hvad angår emnevalg og problemformulering.

Projektarbejdet på andet semester samt det afsluttende masterprojekt understøttes af din projektvejleder.

Seminarerne tilrettelægges forskelligt fra gang til gang og varer oftest 2½ dag. Enkelte seminarer er dog kun af 1-1½ dags varighed.

På seminarerne bliver du introduceret til de forskellige moduler, som uddannelsen rummer. Dette sker via forelæsninger, workshops, gruppearbejde og andre typer af aktiviteter. Der vil desuden være vejledning, som introducerer til og støtter op om projektarbejdet.

Aalborg Universitet anvender studiesystemet Moodle til kontakt og kommunikation mellem studerende, undervisere og administration.

I perioderne mellem seminarerne arbejder man enten selvstændigt eller i grupper omkring de studieaktiviteter, som man er blevet introduceret til på seminarerne. Der kan være tale om småopgaver, tekstlæsning og større projektarbejder. 

På uddannelsen er der god mulighed, at man selv kan  tilrettelægge sine studieaktiviteter alt efter, hvornår det passer bedst ind i hverdagen.

Forår 2026 - 1. semester

• Seminar 1  - 29-30. januar 2026
• Seminar 2 - 12-13. marts 2026
• Seminar 3 - 7-8. maj 2026

Ret til ændringer forbeholdes!

Seminarerne holdes på adressen:

Aalborg Universitet
Institut for Kultur og Læring
Kroghstræde 3
9220 Aalborg Ø.

• Ruteplanlægning

I bygningen Kroghstræde 3 er der gode undervisnings- og mødefaciliteter samt forskellige studieområder, hvor du har mulighed for enten at fordybe dig i eget stofområde eller mødes til gruppearbejde, videndeling og netværksopbygning med dine medstuderende.

Universitetsbiblioteket har hjemme i samme bygning, og er du til seminar i bibliotekets almindelige åbningstid, kan du gøre brug af alle bibliotekets faciliteter. 

Adgang til uddannelsen forudsætter, at du har gennemført mindst en akademisk bacheloruddannelse, en professionsbacheloruddannelse, en mellemlang videregående uddannelse eller en diplomuddannelse inden for områder, som er relevante i forhold til studiet af læring og læreprocesser. Derudover skal du have mindst to års relevant erhvervserfaring efter endt, adgangsgivende uddannelse. Det vil sige, at du skal have arbejdet i mindst to år i en funktion, som er relevant for studiet af læring og læreprocesser.

• en bachelor- eller kandidatuddannelse inden for humaniora, samfundsvidenskab, teknisk- eller naturvidenskab, samt sundhedsvidenskab f.eks. medicin, psykologi,  kommunikation, læreprocesser, æstetik og kultur, organisation og ingeniørfaglige uddannelser
• en relevant mellemlang videregående uddannelse, f.eks. som folkeskolelærer, pædagog, socialrådgiver eller sygeplejerske
• en relevant professionsbacheloruddannelse, f.eks. som folkeskolelærer, pædagog, ernæring og sundhed, socialrådgiver eller sygeplejerske
• en diplomuddannelse (60 ECTS).

Adgang til uddannelsen forudsætter endvidere, at ansøgeren, uanset uddannelsesbaggrund, har mindst to års relevant erhvervserfaring efter endt, adgangsgivende uddannelse. Det vil sige, at ansøgeren skal have arbejdet i mindst to år i en funktion, som er relevant for studiet af læring og læreprocesser. Som eksempler på relevante arbejdsfunktioner kan bl.a. nævnes:

• undervisning og vejledning indenfor forskellige typer uddannelsesinstitutioner
• arbejde med medarbejderudvikling og medarbejderuddannelse inden for offentlig og privat virksomhed
• konsulent- og rådgivningsarbejde i relation til kompetenceudvikling og læring i offentlig og privat virksomhed
• ledelse og projektledelse i offentlig og privat virksomhed.

Der kan ikke dispenseres for kravet om to års relevant erhvervserfaring.

På grundlag af konkret vurdering kan universitetet dispensere fra adgangsbetingelserne, hvis det skønnes, at ansøgeren har uddannelsesmæssige forudsætninger, der kan sidestilles med de uddannelsesmæssige adgangskrav.

Universitetet kan ikke dispensere fra kravet om to års relevant erhvervserfaring.

Hvis der er flere kvalificerede ansøgere end det antal studerende, som kan optages på uddannelsen, vil udvælgelsen ske på baggrund af en faglig helhedsbedømmelse af hver enkelt ansøger. I denne bedømmelse vil ansøgerens uddannelsesbaggrund, nuværende og tidligere jobfunktioner, virksomheds-, organisations- eller institutionstilknytning blive vurderet.

Download login- og ansøgningsvejledning