MMT er en Postgraduate uddannelse, dvs. en uddannelse som bygger oven på en allerede afsluttet adgangsgivende eksamen. MMT er også en universitetsuddannelse på Masterniveau (e-MBA) og dermed et højt teoretisk niveau, men som tager udgangspunkt i egne virksomhedsnære problemstillinger. MMT giver dig en grundig indsigt i teori og værktøjer bl.a. inden for forretningsudvikling, strategi, teknologi samt ledelse og gennemførelse af forandringer.

Undervisningen bygger på to elementer:

1) Teoriundervisning – et månedligt seminar fra torsdag eftermiddag til lørdag middag. Undervisningen på seminarerne er tilrettelagt som involverende dialogundervisning. Du vil opleve højt kvalificerede og engagerede undervisere samt inspiration fra ligestillede medstuderende.

2) Individuel projektarbejde i egen virksomhed. Projektarbejdet støttes af en vejleder fra universitetet, ligesom du bliver støttet af din studiegruppe. Projektarbejdet er en konkret anledning for dig til at gennemarbejde en relevant virksomhedsnær problemstilling. Uddannelsen har fire eksaminer, som alle tager udgangspunkt i dit projektarbejde.

Først og fremmest; MMT opdaterer din praktiske og teoretiske værktøjskasse, som du kan kapitalisere i dit daglige arbejde og videre karriereforløb. MMT styrker dit selvværd og din faglige selvsikkerhed, som positivt vil påvirke din jobsituation. Du får en universitær Master-uddannelse, som giver dig adgang til nye jobmuligheder. MMT giver desuden adgang til et netværk af mere end 300 ligestillede MMT-kandidater, som sidder i gode positioner i mange forskellige industrier. Du opbygger også et godt netværk på Aalborg Universitet, som du både kan udnytte fagligt men også til rekruttering af nye velkvalificerede medarbejdere.

MMT er en karrierekanon. MMT giver dig direkte adgang til nye jobmuligheder, både interne og eksterne muligheder. Du får et attraktivt CV, som på det akademiske niveau matcher det bedste CV. Din attraktivitet på arbejdsmarkedet vil stige betragteligt og dermed også dine muligheder. Vi kan naturligvis ikke love dig konkrete karrierespring, men vores erfaringer siger, at MMT ofte åbner helt nye døre. 

Et MMT-hold består typisk af 15 ligestillede studerende. Gennemsnitsalderen ligger på omkring 40 år og svinger typisk mellem start tredive til midt halvtreds. En typisk MMT’er er enten funktionschef med ansvar for produktudvikling, produktion, logistik eller softwareudvikling, eller sidder i en specialistfunktion. Alle MMT’ere er i arbejde og langt hovedparten har en teknisk baggrund. Vores erfaring er, at der opbygges et meget tæt tillidsforhold på hvert hold, som åbner for en meget værdifuld erfaringsudveksling. Det er vigtigt, at du bidrager til dette tætte og nære netværk, hvorfor vi screener alle ansøgere til MMT.

MMT-uddannelsen henvender sig til ledere med ansvar for at udvikle, indføre og drifte nye løsninger.

MMT uddanner fremtidige ledere, som kan løfte virksomhedens forandringsopgave. MMT tager udgangspunkt i teknologi – defineret i bred betydning, og fokuserer på ledelsesmæssige og organisatoriske rammer for udvikling og innovativ forandring. Alt sammen med henblik på forretningsskabelse.

Deltagerne på MMT-uddannelsen kommer fra virksomheder og organisationer inden for mange forskellige brancher, såvel produktions- som servicevirksomheder. Private som offentlige. Fællesnævneren for de deltagende virksomheder er et ønske om at skabe en effektiv, innovativ og forandringsparat virksomhed med et stort forretningsmæssigt potentiale.

MMT-uddannelsen er tilrettelagt som et intensivt udviklingsforløb over to år med en faglig og pædagogisk progression. Gennem uddannelsens toårige forløb opbygges deltagernes faglige kompetence inden for bland andet forretningsudvikling, strategisk ledelse, digitalisering, forandringsledelse, innovation, operations og supply chain management.

Uddannelsen giver en sammenhængende helhedsforståelse, som sætter deltagerne i stand til at gennemføre større, komplekse innovative teknologiske og organisatoriske forandringer i egen virksomhed. Diskussioner samt faglig og menneskelig støtte fra de øvrige deltagere på holdet er en vigtig faktor. Vi oplever, at det sammenhold og fællesskab der udvikles på et hold, bærer langt ud over uddannelsens toårige varighed.

MMT fokuserer på ledelsesmæssige og organisatoriske forandringer gennem anvendelsen af teknologi med henblik på virksomhedens forretningsskabelse. Der lægges vægt på at udvikle evne til at arbejde i helheder, blandt andet ved at udvikle og indføre innovative koncepter for forretning, produkter, IT-systemer og driftssystemer.

Semesterets formål er at styrke din kompetence i at beskrive og forstå en virksomheds strategiske udfordringer og omgivelsesfaktorer samt i at analysere en virksomheds forretnings- og teknologiprocesser inden for primært virksomhedens funktionsområder; Produktudviklings-, drifts-, og leverancesystemer.

Teori:

• Kick-off; Teknologiledelse, regnskab/økonomi, innovation og forandring
• Strategi, strategiudvikling og -vurdering
• Udvikling af produkter og services, Operations Management
• Forsyningskæder, sourcing (Supply Chain Management)

Projektet resulterer i en rapport, som beskriver og analyserer en virksomheds udviklings- og leverancesystem(er) med henblik på at forstå deres virkemåde og indbyrdes samspil. Projektet indeholder en strategisk, prioriteret problembeskrivelse og –analyse, som eventuelt kan danne udgangspunkt for din 2. semesters projektopgave.

Semestrets formål er at opbygge dine kompetencer i at analysere og diagnosticere en virksomheds integrationsprocesser og koordineringsmekanismer. Semesteret tager udgangspunkt i centrale forretningsprocesser inden for virksomhedens udviklings-, drifts- og leverancesystemer. Projektet tager udgangspunkt i såvel produkt- som serviceorienterede virksomheder. I analysen inddrages en flerhed af perspektiver: Struktur, proces og teknologi.

Teori:

• Organisatoriske strukturer, processer og systemer
• Organisatorisk læring og Knowledge Management
• Innovationsledelse, Business Based Creation, Future Workshop
• Teknologiledelse, usikkerhed og risikovurdering

Projektet resulterer i en dybdegående analyse og diagnose af en eller flere af en virksomheds centrale forretningsprocesser. Rapporten danner typisk grundlag for at udvikle helhedsorienterede, innovative løsningskoncepter på 3. semester.

Formålet med 3. semester er at opbygge dine kompetencer inden for udvikling af strategiske, helhedsorienterede og innovative, tekniske og organisatoriske løsningskoncepter samt at planlægge og igangsætte en større organisatorisk forandringsproces med et strategisk perspektiv. Det er et krav, at forandringsopgaven planlægges med inspiration fra en flerhed af forandringsperspektiver/-skoler. Du trænes i at skabe løsningskoncepter i samspillet mellem: Teknologi, systemer, mennesker, strukturer og virksomhedens forandringsparathed.

Teori:

• Organisatoriske forandringsprocesser og -strategier
• Løsningsdesign og integrerede løsninger
• Den projekteffektive virksomhed og forandringspsykologi
• Organisationskultur og magt
• Workshop; Kommunikation og kommunikationsteori

På semestret skrives en synopsis, som demonstrerer deltagernes evne til at udvikle og argumentere for udvikling af helhedsorienterede, innovative løsninger på identificerede strategiske udfordringer. Desuden at demonstrere deltagernes evne til at planlægge og forberede et større organisatorisk forandringsprojekt. Der lægges vægt på, at synopsis har et potentiale til at udvikle sig til et masterprojekt, som gennemføres på 4. semester.

Formålet med fjerde og sidste semester er, at deltagerne demonstrerer teoretiske og praktiske evner i at implementere en bredt forankret løsning for en valgt organisatorisk forandring. Der lægges vægt på, at deltageren demonstrerer erfaringer (og refleksioner) fra et reelt implementeringsprojekt, herunder demonstrerer opnåede resultater.

Teori/temaer:

• Omsætning af plan til handling
• Udvikling i forretningsklima, fremtidige ledelsesudfordringer

I masterprojektet arbejdes videre med projektet fra 3. semester, dvs. skabe en helhedsorienteret løsning, kritisk vurdere denne og igangsætte en implementeringsproces med høj grad af involvering.

Den projektbaserede læring, som praktiseres på Aalborg Universitet, anvendes også som pædagogisk model for MMT-uddannelsen.

Projektarbejdet er et relevant omdrejningspunkt for indlæring, idet teorier og metoder relateres til og anvendes i praksis. Teorier skaber en bred forståelsesramme for en problemstilling, og omvendt giver arbejdet med projektopgaven i virksomheden en baggrund for at vurdere, hvilke teorier og metoder det vil være relevant at inddrage.

På hvert semester gennemføres et individuelt projekt med udgangspunkt i en problemstilling fra egen virksomhed. Emnerne for projekterne er afpasset efter semestrets temaer. Opgaven vil øge i omfang og kompleksitet for hvert semester.

Hver måned afholdes der seminar med teoretiske og praktiske indlæg omkring et tema. Ind imellem seminarerne studeres individuelt relevant litteratur.

Find studieordningen for MMT her.

MMT-uddannelsen har to væsentlige omdrejningspunkter:

1. Månedlige seminarer, hvor semestrets tema behandles i et progressivt forløb med indlæg om teori og metoder, praktiske opgaver og indlæg fra praksis, og
2. Semesterprojektet, som seminarerne danner grundlag for.

Undervisningen strækker sig over fire semestre og omfatter kurser og projektarbejde. Hvert semester omfatter et projektarbejde, der tager afsæt i en problemstilling i egen virksomhed. På fjerde semester udarbejdes et specialeprojekt, der skal behandle en problemstilling inden for den valgte specialiseringsretning.

Semesterprojekterne støttes ved jævnlige møder med vejleder og semestergrupper, hvor der foregår indbyrdes sparring blandt MMT-deltagerne.

Hver måned i semestrene afholdes et seminar, der strækker sig fra torsdag eftermiddag til lørdag kl. 13.

Et seminar behandler et fagligt tema som inspiration og er grundlaget for at arbejde med projektopgaven og for egne litteraturstudier. Sigtet med et seminar er at give et overblik og en introduktion til relevant litteratur inden for seminarets tema med henblik på at behandle forskellige teoretiske tilgange og diskutere deres bidrag. Endvidere at diskutere anvendelse af teorier og metoder i praksis. Igennem diskussioner deltagerne imellem tjener seminarerne også til at styrke netværksdannelse blandt uddannelsens deltagere.

Seminarerne tilrettelægges som en blanding af forskellige indholdselementer. Nedenfor gives eksempler hentet fra et udpluk af seminarer afholdt i 2016-2022:

• Operations Management Framework v/ professor Brian V. Wæhrens og John Johansen, Aalborg Universitet
• Strategisk tegning - hvordan visualisering og designtænkning kan styrke kommunikation og samarbejde, v/ Bigger Picture
• Sourcing Excellence v/ lektor Morten Møller, Aalborg Universitet
• Professionel kommunikation og formidling, v/ professor Helle Alrø, AAU, Institut for Kommunikation og Psykologi
• Virksomhedens økonomi som muligheder og begrænsninger for strategi, v/ professor Thomas Borup Kristensen, AAU, Institut for Økonomi og Ledelse
• Marketing Management, v/ Jeppe Vangsgaard, CEO, saphiens
• Læringskulturer og læringsparathed i praksis, v/ professor og Ph.d. Lene Tanggaard Pedersen, AAU, Institut for Kommunikation og Psykologi
• Innovation Journey - overblik over innovationsledelse set i et virksomheds- og procesperspektiv, v/ professor Frank Gertsen, AAU, Institut for Materialer og Produktion
• Forandringsledelse og psykologi, v/ erhvervspsykolog Ejnar Bryld
• Ledelse af netværk, v/ lektor Christian Waldstrøm, AU
• Mere videndeling – arkitektur, strukturer og sociale dynamikker, v/ lektor Peter Holdt Christensen, CBS
• Smart produktion - automatisering, digitalisering og nye samarbejdsformer, v/ professor Charles Møller, AAU, Institut for Materialer og Produktion
• GlobalTech – a case in strategic change, v/ direktør Aron R. Schmahl, Business Learning
• Videnskabsteori som tilgang, v/ lektor Mogens Sparre, AAU, Institut for Kultur og Læring

• Forandringsstrategier under usikkerhed og konflikt, v/ Lars B. Bjørn, EWII
• Business case om Radikal Innovation hos Sintex A/S, v/ Peter Kjeldsteen, Development & Innovation Manager, Sintex A/S
• Innovation og produktudvikling – en kombineret praktisk og teoretisk eksemplificering, v/ Allan V. Rasmussen, Altha
• Digitaliseringsstrategi for Danfoss / Danfoss Power Solution, v/ Henrik V. Jørgensen, President Controls Division, Danfoss Power Solutions
• Operational Excellence, v/ Peter Kahr Greve, Partner, PwC Denmark
• China - Tech Trend Update, v/ Peter Lisbygd, CEO, China Experience
• Industriel bæredygtighed, v/ Brian Vejrum Wæhrens, professor, AAU; Arne Remmen, professor, AAU og Tim McAloone, professor, DTU

• Grupper forbereder et indlæg om hver sin produktionsfilosofi – som grundlag for en fælles diskussion
• Individuelt arbejde med konceptudvikling i eget projekt – ideudvikling og visualisering af koncept
• Indledende planlægning af eget projekt – inklusive interessentanalyse, analyse af karakteren af projektet, koncept for projektet, mulige forløb
• Gruppeopgave om case vedrørende procesorientering
• Individuel forberedelse af oplæg om egen organisation med plenumdialog om muligheder for udvikling af deltagervirksomhedernes organisationsstrukturer - set i relation til teorier på området

Adgangskravet til MMT-uddannelsen består af to centrale dele, idet der både stilles krav om et bestemt uddannelsesniveau og krav om relevant erhvervserfaring.

På MMT-uddannelsen ønskes stærkt motiverede deltagere, der er i gang med en karriere eller har en karriere foran sig inden for eksempelvis teknologi-, udviklings- eller produktionsledelse. Efter endt uddannelse opnås retten til titlen Master in Management of Technology – (Executive Master in Business Administration – EMBA).

Det kræves, at du har bestået en relevant, videregående uddannelse på mindst bachelorniveau, f.eks.

• en bacheloruddannelse
• en professionsbacheloruddannelse
• en mellemlang, videregående uddannelse
• en diplomuddannelse gennemført som reguleret forløb
• en udenlandsk uddannelse på samme niveau
• en militær ledelsesuddannelse.

Opfylder du ikke de nævnte adgangskrav, så kontakt os og hør nærmere om dine muligheder for at blive optaget.

Alle ansøgere skal have mindst 2 års relevant erhvervserfaring opnået efter den adgangsgivende uddannelse. Det vil sige, at man skal have arbejdet i mindst 2 år i en funktion, som er relevant for MMT-uddannelsen. Der kan ikke dispenseres for kravet om erhvervserfaring.

Lederpotentiale og uddannelsesmotivation. Dette punkt dokumenteres ved en grundig beskrivelse af dit mål og motiv med deltagelse i MMT-programmet. Derudover skal du gennem anbefaling fra nuværende arbejdsgivere kunne dokumentere ledelsens opbakning til at indgå i et MMT-forløb.

Der forudsættes desuden gode engelskkundskaber, da en væsentlig del af faglitteraturen er på engelsk.

For at vurdere ovenstående kriterier kan det blive nødvendigt at indkalde dig til en samtale.

Når du søger om optagelse, foregår det via Uddannelses- og Forskningsministeriets Ansøgningsportal (vælg ”Søg optagelse” til højre). I forbindelse med ansøgningen skal du uploade følgende dokumenter (du kan se nærmere beskrivelse af adgangskravene længere oppe på siden):

• Eksamensbevis for adgangsgivende uddannelse(r)
• Dokumentation for minimum 2 års relevant erhvervserfaring (for eksempel i form af ansættelseskontrakt eller lønseddel, hvor din anciennitet fremgår)
• CV
• Din egen motiverede ansøgning
• Desuden anbefales det, at du vedhæfter dokumentation for ledelsesopbakning fra din nuværende arbejdsgiver.

Download login- og ansøgningsvejledning

De indkomne ansøgninger vil blive behandlet ved ansøgningsfristens udløb. Selvom du opfylder optagelseskravene, er du ikke sikret optagelse, idet der kan være flere kvalificerede ansøgere, end der er plads til på holdet. Hvis dette er tilfældet, vil udvælgelsen blandt de kvalificerede ansøgere ske på baggrund af en faglig helhedsbedømmelse af hver enkelt ansøger. I denne bedømmelse vil ansøgerens uddannelsesbaggrund, nuværende og tidligere jobfunktioner, virksomheds-, organisations- eller institutionstilknytning blive vurderet. Der optages dog også deltagere efter deadline, hvis der er plads, men der optages maksimalt 20 deltagere på hvert hold.

Undervisningen på MMT er tilrettelagt som intensive seminarer fra torsdag kl. 16:00 til lørdag kl. 13:00. Seminarerne holdes én gang månedligt på konferencecentret Comwell Rebild Bakker.

Nedenfor finder du seminardatoerne for det kommende semester. Der tages forbehold for ændringer.

1. semester

• 24. august kl. 16:00 - 27. august kl. 13:00
• 29. september kl. 9:30 - 1. oktober kl. 13:00
• 3. november kl. 9:00 - 4. november kl. 22:00
• 1. december kl. 16:00 - 3. december kl. 13:00
• Projektaflevering: 4. januar 2023 kl. 12:00
• Eksamen: 16. januar 2023 kl. 9:00 - 15:00

3. semester

• 25. august kl. 16:00 - 27. august kl. 13:00
• 29. september kl. 16.00 - 1. oktober kl. 13:00
• 3. november kl. 9:00 - 4. november kl.  22:00
• 1. december kl. 16:00 - 3. december kl. 13:00
• 16. januar 2023 kl. 9:00 - 17. januar 2023 kl. 17:00
• Projektaflevering: 5. januar 2023 kl. 12:00
• Eksamen: 17. januar 2023 kl. 9:00 - 17:00

Med forbehold for ændringer.

4. semester

• 2. februar kl. 16:00 - 4. februar kl. 13:00
• 13. april kl. 16.00 - 15. april kl. 13:00
• Projektaflevering: 25. maj kl. 12:00
• Eksamen: 9. juni kl. 9:00 - 17:00

Med forbehold for ændringer.

Uddannelsen gennemføres som en kombination af intensive kursusmoduler à to dage pr. måned, projektarbejde og selvstudium.

Undervisningsformen er problemorienteret og giver mulighed for behandling af relevante og fagligt udfordrende problemstillinger fra deltagernes virksomheder.

Seminarerne vil finde sted på et konferencecenter i nærheden af Aalborg med mulighed for forplejning og overnatning.

Størstedelen af undervisningen på seminarerne foregår på dansk, ligesom vejledning af projektarbejde vil ske på dansk. Der vil dog være udenlandske gæsteforelæsere, der udelukkende taler engelsk. Størstedelen af litteraturen foreligger på engelsk.

Der er ikke krav om, at rapporter skrives på engelsk, men nogle deltagere vælger at gøre det, fordi virksomhedens koncernsprog er engelsk.

MMT-uddannelsen er tilrettelagt som et intensivt, samlet toårigt forløb. Uddannelsen er bygget op med en både faglig og pædagogisk progression, som sikrer en sammenhæng og støtter udvikling af en helhedsforståelse. Diskussioner og faglig og menneskelig støtte fra de øvrige deltagere på holdet er en vigtig faktor, og vi kan se ud fra erfaring, at det kammeratskab, der udvikles på et hold bærer langt ud over uddannelsens toårige varighed.

Det er meget vigtigt, at virksomheden giver sin støtte til deltagelse i MMT-uddannelsen. Derfor kræves en støtteerklæring fra ledelsen, ligesom det vurderes, om der vil være mulighed for, at deltageren kan komme til at arbejde med udfordrende projektopgaver.

Uddannelsen er et deltidsstudium, hvor der må påregnes en ugentlig studietid på 15–20 timer. Tiden bruges til at læse litteratur – både forud for og efter de månedlige seminarer – og til at arbejde med semestrets projektopgave. Flere af deltagerne har givet udtryk for, at der er indbygget en passende fleksibilitet i at tilrettelægge sin arbejdsindsats imellem de månedlige seminarer.

Det er imidlertid ikke alene et spørgsmål om, hvor mange timer der må afsættes til MMT. Det er lige så afgørende at få en oplevelse af, at den tid, der bruges på MMT, er relevant – i forhold til at dyrke familien eller til at arbejde med virksomhedsrelaterede opgaver. Her spiller projekterne en afgørende rolle ved at knytte teori og praksis sammen på en meningsfyldt måde. Det er ofte først, når man får lejlighed til at anvende en metode, at dens værdi og begrænsninger kommer tydeligt frem.

Projektarbejdet giver nyttige impulser til virksomhedens udvikling, og mange gange defineres semesterprojekter i tæt samspil med virksomhedens ledelse – som et internt udviklingsprojekt, der har strategisk betydning. På den måde vil tid brugt på et semesterprojekt også blive en del af deltagerens normale arbejdstid.

Vores optagelsesprocedure er grundig og tager sigte på at sikre, at de ansøgere, der bliver optaget på MMT-uddannelsen, har stor sandsynlighed for at kunne gennemføre uddannelsen. Uddannelsen har således en meget beskeden frafaldsprocent.

Ud over deltagerbetalingen må der påregnes udgifter til bøger og ophold i forbindelse med seminarerne. Beløbet er i størrelsesordenen DKK 16-18.000 pr. semester.

Herudover vil der være tilbud om 2 studieture til udlandet, pris ca. kr. 20.000.til 25.000 pr. tur.