Masteruddannelsen i Procesledelse og Organisatorisk Forandring er for dig, der ønsker at styrke dine kompetencer inden for ledelse, læring og forandring og som vil gøre en forskel i din organisation. 
Uddannelsen er særligt relevant, hvis du arbejder med forandrings-, proces- eller personaleledelse, medarbejderudvikling, supervision, teamudvikling, samskabelse, HR eller undervisning og vejledning. 
Uddannelsen samler ledere og medarbejdere fra både offentlige og private organisationer, for eksempel:

•  Ledere, mellemledere og personaleledere, der ønsker at skabe udvikling og engagement hos medarbejdere 
• HR-konsulenter, proceskonsulenter og pædagogiske konsulenter, der arbejder med forandrings- og læringsprocesser
• Undervisere og ledere på professionshøjskoler, uddannelsesledere og skoleledere, der vil styrke deres dialogiske og faciliterende kompetencer
• Konsulenter og rådgivere inden for undervisning, rekruttering, vejledning og supervision
• Fagfolk i sundhedssektoren som sygeplejersker, ledende sygeplejersker og læger, der ønsker at udvikle ledelse, samarbejde og trivsel i deres organisation
• Officerer og andre ledere i forsvaret, der arbejder med teams, udvikling og forandring 

Kort sagt er uddannelsen for dig, der arbejder med mennesker og processer og som vil skabe læring, udvikling og forandring med blik for både organisationens og medarbejdernes behov. 

På Masteruddannelsen i Procesledelse og Organisatorisk Forandring (PROF) får du udvidet dit perspektiv på forståelse og ledelse af organisationer og styrket dine evner til at skabe læring og udvikling i en kompleks organisatorisk hverdag, hvor mange interesser, vidensformer og hensyn skal balanceres. 
Du får både forskningsbaseret viden og praktiske redskaber til at lede og facilitere udviklingsprocesser, der involverer både individer, grupper og hele organisationer. Uddannelsen giver dig også indblik i forskellige samtalebaserede metoder og i, hvordan du kan bruge dem til at skabe fremdrift og engagere medarbejdere og samarbejdspartnere. 

Opnå viden om:

• Psykologiske processer i grupper og teams og hvordan de påvirker udvikling
• Samskabelse af læring og udvikling i organisationer med forskellige interesser og perspektiver
• Metoder som aktionsforskning, der kan bruges til at facilitere længerevarende og komplekse udviklingsforløb
• Teorier og tendenser inden for ledelse, herunder dialogisk, relationel og systemisk ledelse samt procesfilosofi og kompleksitetsteori 

Udvikl færdigheder til: 

• At designe og facilitere dialogiske og samskabende processer, der skaber udvikling
• At bruge coaching og professionelle samtaler til at understøtte både individuelle og organisatoriske mål
• At arbejde refleksivt og strategisk med organisatorisk læring i praksis 

Tilegn dig kompetencer til: 

• At lede og understøtte organisatorisk forandring i komplekse og dynamiske sammenhænge
• At omsætte teori og metode til praksis, der skaber værdi for både individer og organisationer 

På første semester arbejder du med coaching som en professionel samtaleform og som en af flere måder at støtte og udvikle andre på. Du undersøger, hvordan samtaler kan skabe læring og udvikling, og du bliver klogere på den interpersonelle dynamik, der kan opstå mellem samtalens parter.

Du får vejledning i at udvikle en reflekteret forståelse af dig selv i rollen som samtalepartner og lærer at analysere både din egen og andres kommunikation. Undervejs bliver du introduceret til centrale begreber om læring, herunder hvordan forskellige tilgange til læring påvirker mulighederne for at skabe handling og udvikling.

Du får desuden indblik i fire forskellige tilgange til coaching, nemlig den dialogiske, den systemiske, den narrative og den anerkendende tilgang og lærer at koble relevante teoretiske perspektiver sammen med de praktiske metoder. Endelig sætter vi coaching og dialog ind i et filosofisk perspektiv, hvor vi undersøger, hvordan dialogen kan fungere som et ideal og som drivkraft i arbejdet med mennesker og organisationer. 

På 2. semester retter vi fokus mod arbejdsgrupper og teams som ramme for læring, udvikling og samarbejde. Du arbejder med, hvordan coaching kan bruges som redskab til at støtte og udvikle grupper og teams, og du får både teoretisk indsigt og praktiske redskaber til at facilitere og analysere teamprocesser.

Du får viden om gruppepsykologi, lærings- og kommunikationsdynamikker i grupper og forskellige teoretiske perspektiver på arbejdsgruppen som organisation. Undervejs bliver du præsenteret for en række interventionsskabeloner, som kan hjælpe dig med at planlægge og lede gruppeprocesser i praksis. 
Sammen med dine medstuderende gennemfører du et teamcoachingforløb i en organisation, fx din egen eller en medstuderendes, hvor du får mulighed for at omsætte teorierne til praksis.

Semesteret indeholder også et kursus i videnskabsteori og metode (5 ECTS), som introducerer dig til de akademiske grundprincipper og den forskningspraksis, der danner rammen for det akademiske arbejde på uddannelsen. Kurset giver dig en forståelse for, hvordan videnskabelige metoder og tilgange kan anvendes til at undersøge og dokumentere processer og interventioner, og det understøtter den refleksive og undersøgende tilgang, der kendetegner arbejdet på AAU. 

På tredje semester arbejder du med, hvordan coaching og procesledelse kan indgå som en udviklingsressource i større organisatoriske sammenhænge. Du får til opgave at planlægge, gennemføre og evaluere et organisatorisk udviklingsprojekt, hvor du anvender principper fra aktionsforskning som metodisk ramme.

Du fordyber dig i teorier om organisatorisk læring, organisationspsykologi, procesledelse og forandringsledelse og undersøger sammenhængen mellem læring på individuelt, gruppe- og organisationsniveau. Samtidig får du indblik i de muligheder og udfordringer, der kan opstå, når man arbejder med interventioner i organisationer, både fra et ledelses- og et konsulentperspektiv.

Undervejs udvikler du færdigheder til at udarbejde og anvende coaching- og procesbaserede interventioner, der tager afsæt i konkrete organisatoriske problemstillinger. Du lærer også at samarbejde med organisatoriske aktører om at dokumentere, analysere og diskutere et udviklingsprojekt i en virkelig kontekst. 

På fjerde semester udarbejder du dit afsluttende masterprojekt, hvor du får mulighed for at fordybe dig i et selvvalgt emne inden for uddannelsens faglige indhold. Projektet kan tage udgangspunkt i det organisatoriske udviklingsprojekt fra 3. semester, eller du kan vælge en anden problemstilling, der ligger inden for de faglige områder, du har arbejdet med på uddannelsen.

Masterprojektet tager afsæt i en konkret problemstilling, som du undersøger gennem både teoretiske og praktiske tilgange. Du arbejder med at designe og gennemføre undersøgelses- og forandringsprocesser i en organisatorisk kontekst, samtidig med at du udvikler din evne til at analysere, begrunde og formidle dine valg på et højt fagligt niveau.

Undervejs deltager du i undervisningsseminarer, hvor du vender tilbage til procesledelse og coachingsamtaler og får avanceret træning i forskellige traditioner. Du får støtte til at identificere og forfine din egen stil som procesleder og samtalepartner. 
Masterprojektet giver dig mulighed for at demonstrere, at du kan arbejde selvstændigt og reflekteret med komplekse problemstillinger og skabe viden, der både har praktisk og teoretisk relevans. 

Masteruddannelsen giver dig titlen Master i procesledelse og organisatorisk forandring. 

Den engelske betegnelse er Master of Process Leadership and Organizational Change.

FORÅR 2024 –  1. SEMESTER

• 1. og 2. februar – Aalborg
• 14. og 15. marts – Aalborg
• 18. og 19. april - København
• Mundtlig eksamen 17 + 18 + 19 + 20 + 21 juni.

EFTERÅR 2024 –  2. SEMESTER

• 5. og 6. september – Aalborg
• 10. og 11. oktober – København
• 14. og 15. november – Aalborg

FORÅR 2025 – 3. SEMESTER

• 6. og 7. februar – Aalborg
• 13. og 14. marts – Aalborg
• 10. og 11. april 2025 – København

EFTERÅR 2025 –  4. SEMESTER

• 4. og 5. september – Aalborg
• 9. og 10. oktober – København
• 13. og 14. november – Aalborg

FORÅR 2025 - 1. SEMESTER

• 6. og 7. februar 2025 – Aalborg
• 13. og 14. marts 2025 – Aalborg
• 10. og 11. april 2025 - København
• Mundtlig eksamen uge 25, 2025

EFTERÅR 2025 - 2. SEMESTER

• 4. og 5. september 2025 – Aalborg
• 9. og 10. oktober 2025 – København
• 13. og 14. november 2025 – Aalborg
• Mundtlig eksamen uge 4, 2026

FORÅR 2026 - 3. SEMESTER

• 5. og 6. februar 2026 – Aalborg
• 19. og 20. marts 2026 – Aalborg
• 30. april og 1. maj 2026 – København

EFTERÅR 2026 - 4. SEMESTER

• 3. og 4. september 2026 – Aalborg
• 22. og 23. oktober 2026 – København
• 19. og 20. november 2026 – Aalborg

FORÅR 2026 - 1. SEMESTER

• 5. +.6. februar Aalborg
• 19. + 20. marts Aalborg
• 30. april + 1. maj

EFTERÅR 2026 - 2. SEMESTER

• 3 + 4 september
• 22 + 23 oktober
• 19 + 20 november

Seminarerne finder sted i henholdsvis Aalborg og i København.

Vejledningsdage

I løbet af hvert semester gennemføres der vejledning i grupper og individuelt efter aftale med den pågældende vejleder.

Seminarer for begge årgange samtidigt

Uddannelsen starter hvert år i februar. Der kører således altid to årgange parallelt. De to årgange afvikler deres seminar samtidigt på samme konferencecenter. Dette giver et livligt studiemiljø og følelsen af et fagligt fællesskab på uddannelsen.

To seminarer hvert semester holdes på Hotel Scandic i Aalborg. Hotellet ligger et kvarters kørsel fra Aalborg Lufthavn og lige ved E 45, motorvejsfrakørsel nr. 26. Der er  fri parkering ved hotellet. Hotellet råder over moderne mødelokaler og konferencefaciliteter med bl.a. fri WiFi på værelser, i mødelokalerne og i alle fællesområderne. 

Adressen hertil er:
Hotel Scandic
Hadsundvej 200 
9220 Aalborg Ø

• aalborg@scandichotels.com
• www.scandichotels.dk/hoteller/danmark/aalborg/scandic-aalborg-ost
• Ruteplanlægning (Google Maps)

Et seminar hvert semester holdes på Glostrup Park Hotel, der ligger i en afstand af ti minutters kørsel fra København. Der er fri parkering ved hotellet. Hotellet råder over moderne mødelokaler og konferencefaciliteter.

Adressen hertil er:
Glostrup Park Hotel
Hovedvejen 41 
2600 Glostrup

• www.parkhotel.dk
• Ruteplanlægning (Google Maps)

Deltagerbetalingen er et fast beløb for undervisning, vejledning og eksamen. Herudover skal du være opmærksom på nedenstående ekstra udgifter.

Seminarudgifter:

• Obligatorisk forplejning: ca. 1.300-1.500 pr. seminar 
• Forplejning + overnatning: ca. 2.100 - 2.500 pr. seminar
• Udgifter til litteratur: ca. 900 - 1.500 kr. pr. Semester. 

NB: Der afregnes direkte med konferencecentrene

Læs om deltagerbetaling og muligheder for økonomisk støtte som deltidsstuderende på Aalborg Universitet.

 
Vi har lavet en samlet oversigt som du kan se her.

Lone Hersted
E-mail: lhersted@ikl.aau.dk
Tlf: 2370 8684

Ann Starbæk Bager
E-mail: bager@ikl.aau.dk

Maj-Britt Skovhus
E-mail:  msko@evu.aau.dk
Tlf. 9940 3064

Som studerende på masteruddannelsen bliver du en del af et aktivt og inspirerende læringsmiljø og møder undervisere, forskere og konsulenter med bred erfaring og viden inden for ledelses- og organisationsudvikling.

Studiet er tilrettelagt med kursusundervisning på seminarer og via it-støttede aktiviteter. Du skriver opgaver og projekter i tilknytning til undervisningen – enten i en gruppe eller alene. Projektarbejdet og det afsluttende masterprojekt understøttes af faglig vejledning.

Seminarerne tilrettelægges forskelligt fra gang til gang og varer oftest to dage. På seminarerne bliver du introduceret til de forskellige undervisningsmoduler på uddannelsen. Der vil fx være forelæsninger, workshops, træning i coaching og procesfacilitering, gruppearbejde og andre typer af aktiviteter. Der vil endvidere være vejledning, som introducerer til og støtter op om projektarbejdet.

Gennem projekter kommer du til at arbejde med praksisnære problemstillinger, som er relevante i forhold til den organisatoriske hverdag, du allerede er en del af. Studieformen sikrer forankring og maksimalt læringsudbytte og giver mulighed for, at du fra første semester kan arbejde med forandring og udvikling i din egen organisation. Eksempler på projekter:

• Udvikling i ledelsesteams på en døgninstitution ved hjælp af procesfacilitering
• Udvikling af inklusion og kompetenceudvikling på en folkeskole gennem procesfacilitering og aktionsforskning
• Styrkelse af samarbejdet i lærerteams på et gymnasium gennem coaching og procesledelse
• Kompetenceudvikling blandt projektledere i privat virksomhed med brug af procesledelse
• Forbedring af arbejdsmiljøarbejdet på en arbejdsplads gennem en coachende tilgang til sikkerhedsmøder og sikkerhedsrunderinger
• Forbedring af mødekulturen og samarbejdet i en afdeling af socialrådgivere via procesfacilitering og aktionsforskning
• Støtte til stressramte i forsvaret gennem coaching og aktionsforskning
• Udvikling, implementering og evaluering af en ny vision og et nyt værdigrundlag på en skole i samskabelse mellem elever, forældre og ansatte via dialogiske processer
• Udvikling og gennemførelse af dialogbaserede udviklingsforløb blandt ledere og medarbejdere i en større fagforening
• Udvikling af kommunikative kompetencer blandt daginstitutionsledere gennem procesledelse.

Listen er kun eksempler, da det er dig som masterstuderende, der med udgangspunkt i egen praksis afgør, hvad projekterne skal handle om.

I perioderne mellem seminarerne arbejder du enten selvstændigt eller i en gruppe i forbindelse med de studieaktiviteter, som du er blevet introduceret til på seminarerne. Der kan være tale om mindre opgaver, tekstlæsning og større projektarbejder. Du kan forvente mindre studieaktiviteter online i perioderne mellem seminarerne.

Parallelt med undervisningen og vejledningen tilbydes du et udviklingsforløb i form af en individuel coachingsamtale (evt. online) af en times varighed pr. semester. Her får du lejlighed til at udvikle din egen professionelle fagidentitet og dine muligheder for at anvende dét, du lærer på uddannelsen, i din egen organisation. 

På uddannelsen præsenterer vi dig ikke for ét 'korrekt' teoretisk perspektiv på procesfacilitering. Pædagogikken og de studerendes læring bliver til i spændingsfeltet mellem undervisernes respektive fagkulturer og professionelle traditioner.

Uddannelsen støtter dig i at finde og udvikle din egen faciliteringsstil som leder, konsulent eller professionel samtalepartner. Vi opfatter hverken procesfacilitering eller coaching som et teknisk redskabsfag: ’Lær at facilitere på denne måde!’ Snarere forstår vi denne tilgang som en professionel tænkemåde, der kan levere praktisk og teoretisk inspiration til eksempelvis konsulent- og lederpositionen: ’Hvordan kan jeg lede forandringsprocesser og bidrage til læring på individ-, gruppe- og organisationsniveau?’

Den organisatoriske ramme om de studerendes læring på Master i Procesledelse og Organisatorisk Forandring er et bevidst opbygget læringsmiljø. Vi opfatter det at skulle navigere i uddannelsesmiljøets relationelle mangfoldighed og kompleksitet som en vigtig del af masteruddannelsens pædagogik, og vi tillægger arbejdet i grupper en forholdsvis stor vægt.

Vi arbejder intensivt med at koble studiets teoretiske undervisning sammen med de studerendes udvikling af en coaching- og faciliteringspraksis i egen organisation. Det dobbelte fokus på teori og praksis varetages af en underviserstab, der forener viden om videnskabelige tilgange med omfattende praksiserfaring.

Master i Procesledelse og Organisatorisk Forandring blev oprindelig igangsat ud fra et ønske om at bidrage til forskningsbaseret kvalitetsudvikling af coachingpraksis og procesledelse. Undervisningssamarbejdet mellem uddannelsens faglige miljøer suppleres af et forskningssamarbejde. Underviserne bidrager løbende til bøger og artikler indenfor emnet.

For at blive optaget skal du som minimum har gennemført en akademisk bacheloruddannelse, en professionsbacheloruddannelse, en mellemlang videregående uddannelse eller en diplomuddannelse inden for områder, som er relevante i forhold til studiet af procesledelse og organisatorisk forandring.

Derudover skal du have mindst 2 års relevant erhvervserfaring opnået efter den adgangsgivende uddannelse.

Adgang til uddannelsen forudsætter, at ansøgeren har gennemført mindst en af følgende uddannelser:

• en bachelor- eller kandidatuddannelse inden for humaniora, samfundsvidenskab, teknisk- eller naturvidenskab, samt sundhedsvidenskab f.eks. medicin, psykologi, kommunikation, læreprocesser, æstetik og kultur, organisation og ingeniørfaglige uddannelser
• en relevant mellemlang videregående uddannelse, f.eks. som folkeskolelærer, pædagog, socialrådgiver eller sygeplejerske
• en relevant professionsbacheloruddannelse, f.eks. som folkeskolelærer, pædagog, ernæring og sundhed, socialrådgiver eller sygeplejerske
• en diplomuddannelse (60 ECTS)
• Militære ledelsesuddannelser
  • Den gamle officersgrunduddannelse + minimum ”VUT 1/L-Videreuddannelsestrin 1 for ledere”
  • De nye officersuddannelser (inkl. afsluttede diplomforløb)
  • De nye officersuddannelser + VUK.

Adgang til uddannelsen forudsætter endvidere, at ansøgeren, uanset uddannelsesbaggrund, har mindst to års relevant erhvervserfaring efter endt, adgangsgivende uddannelse. Det vil sige, at ansøgeren skal have arbejdet i mindst to år i en funktion, som er relevant for studiet af procesledelse og organisatorisk forandring. Som eksempler på relevante arbejdsfunktioner kan bl.a. nævnes:

• ledelses- eller projektledelseserfaring på forskellige niveauer i offentlig og privat virksomhed
• konsulenterfaring fra forskellige typer af organisationer
• erfaring med udvikling af menneskelige ressourcer og videnledelse i organisationer og virksomheder
• erfaring med tilrettelæggelse af uddannelses- og træningsforløb
• undervisning, procesfacilitering og vejledning indenfor forskellige typer organisationer
  arbejde med medarbejderudvikling og medarbejderuddannelse inden for offentlig og privat virksomhed
• konsulent- og rådgivningsarbejde i relation til kompetenceudvikling og læring i offentlig og privat virksomhed.

På grundlag af konkret vurdering kan universitetet dispensere fra adgangsbetingelserne, hvis det skønnes, at ansøgeren har uddannelsesmæssige forudsætninger, der kan sidestilles med de uddannelsesmæssige adgangskrav.

Universitetet kan ikke dispensere fra kravet om to års relevant erhvervserfaring.

Hvis der er flere kvalificerede ansøgere end det antal studerende, som kan optages på uddannelsen, vil udvælgelsen ske på baggrund af en faglig helhedsbedømmelse af hver enkelt ansøger. I denne bedømmelse vil ansøgerens uddannelsesbaggrund, nuværende og tidligere jobfunktioner, virksomheds-, organisations- eller institutionstilknytning blive vurderet.

Der optages max. 35 studerende på holdet.

Download login- og ansøgningsvejledning