De første fire uger af semestret arbejder du med et mini-projekt om teknovidenskabelig ekspertise. Dette mini-projekt har til formål at give dig et indledende kendskab til videnskabelige eksperters arbejde og god videnskabelig praksis samt til det problembaserede projektarbejde, som benyttes som pædagogisk læringsmodel på alle AAU’s uddannelser.

På 1. semester skriver du i samarbejde med en gruppe af dine medstuderende et større projekt under temaet ’Teknoantropologisk case-analyse’. Projektet omhandler en problemstilling vedrørende tekno-videnskabelig ekspertise (eksempelvis uenighed blandt videnskabelige eksperter, eller om eksperters troværdighed). Gennem analyse af en eksemplarisk teknoantropologisk case oparbejder du grundlæggende færdigheder i kortlægning af eksperters rolle i et udvalgt teknologidomæne, og du lærer at identificere af en teknoantropologisk problemstilling vedr. eksperters rolle i teknologisk udvikling.

Sideløbende med projektet deltager du i to kurser, som understøtter dit projektarbejde. I disse kurser vil du blive introduceret til kvalitative antropologiske og etnografiske metoder (eksempelvis case-studier og ekspertinterviews) og få en forståelse for centrale tekno-antropologiske teoridannelser. Du introduceres også for AAU’s model for problembaseret læring.

Modulerne på 1. semester ser du herunder - klik på det enkelte modul for at læse mere herom.

• Projekt: Teknovidenskab
• Projekt: Teknoantropologisk case-analyse af teknisk ekspertise
• Kursus: Introduktion til antropologi og etnografiske metoder
• Kursus: Socio-teknisk teknologiforståelse
• Kursus: Problembaseret læring
   

Projekteksempel på 1. semester:

Titel:
Watson for Oncology: et postfænomenologisk perspektiv - nødvendigheden af at styrke den hermeneutiske relation

Indhold:
Formålet med projektet var at undersøge hensigtsmæssigheden af at introducere Kunstig Intelligens i en lægelig praksis. I denne kontekst var det IBM’s Watson for Oncology, der var det specifikke genstandsområde. Måden hvorpå gruppen afdækkede tematikker og problemstillinger var ved at lave en undersøgelse af State Of The Art. Her foretog gruppen en postfænomenologisk analyse af, hvordan en lægelig praksis kan komme til at se ud set i lyset af introduktionen af Watson for Oncology.

Studiestartsprøve:
Der er studiestartsprøve på Teknoantropologi. De første uger på 1. semester skal alle studerende på uddannelsen derfor deltage i og bestå en studiestartsprøve.

Læs mere om studiestartsprøven nederst på denne side.

På 2. semester vil du opnå viden om et udvalgt teknologiområde. Du vil bl.a. lære om dets centrale tekniske objekter og om områdets videnskabelige viden. Derudover får du indsigt i ’Teknologi og etik’. Du opbygger kompetencer til at tage etisk stilling til konkrete teknologier, til at anvende og diskutere etiske tilgange i forhold til videnskabelig og teknologisk udvikling og anvendelse, samt til at fremanalysere værdier i videnskabelig såvel som teknologisk praksis.

I dette semesters projektmodul vil du opnå færdigheder i at gennemføre en teknologivurdering af et specifikt teknologiprodukt.

Modulerne på 2. semester ser du herunder:

• Projekt: Teknologivurdering
• Kursus: Teknologisk domæneviden
• Kursus: Teknologi og etik
   

Projekteksempel på 2. semester:

Titel:
Risici ved implementering af CRISPR

Indhold:
Rapporten handler om, hvad WHO kan gøre for at implementere teknologien CRISPR/Cas9 i xenotransplantation, som mulig løsning på problemet med organmangel.
Rapporten analyserer, hvordan WHO rådgiver omkring xenotransplantation og de tre etiske positioner: Post-normal videnskab, Hans Jonas og Peter Kemp, mener håndteringen kan være. Derefter diskuteres de tre etiske positioner i forhold til implementeringen af CRISPR/Cas9, og hvordan mulighederne ved xenotransplantation er ændret efter opdagelsen af denne teknologi.

På 3. semester arbejder du med, hvordan teknologi anvendes i praksis. Dine kompetencer i kvalitative antropologiske og etnografiske metoder vil blive videreudviklet. Du lærer at formulere etnografiske og socio-tekniske spørgsmål; dvs. spørgsmål vedr. samspillet mellem teknologi, mennesker og sociale faktorer - samt at vurdere forbindelser mellem feltarbejde og undersøgelsesfeltets kultur, organisation og aktører.

Derudover vil du få dybdegående viden om et valgt teknologiområdes anvendelsespraksis, interessenter, aktører, professionelles arbejdspraksis og arbejdsdeling. Eventuelle kontroverser indlejret i professionel praksis og borgeres / brugeres hverdagserfaringer identificeres, og du får kompetencer til diskutere og vurdere grundlaget for kontroverserne.

På 3. semester skriver du projekt i ’Teknologi i antropologisk perspektiv’, hvor du bl.a. lærer at planlægge og gennemføre en tekno-antropologisk undersøgelse inden for en afgrænset lokal teknologipraksis

Modulerne på 3. semester ses her:

• Projekt: Teknologi i antropologisk perspektiv
• Kursus: Videregående etnografiske metoder og teknoantropologisk analyse
• Kursus: Domænekursus om institutioner, regulering og anvendelsespraksis
   

Projekteksempel på 3. semester:

Titel:
Palliativ demensbehandling på Dagmarsminde i en teknologiseret kultur

Indhold:
Dette projekt blev lavet med et fokus på Dagmarsminde teknologikultur, udarbejdet på baggrund af antropologiske metoder og etnografiske feltstudier af demensplejehjemmet. Gruppen forsøger med rapporten at forstå det unikke ved den arbejdsmetode, som personalet på Dagmarsminde anvender på de demente, samt at belyse kriterierne bag deres umiddelbare succes. Gruppen lokaliserede problemstillinger forbundet med anvendelsen af bestemte teknologier og udarbejdede en forståelse for, hvordan objekter, diskurser og materialiteter interagerer igennem særlige praksisser og konstruerer hverdagen på Dagmarsminde. Med fokus på humanistiske værdifremstillinger af sygdommen demens forsøger gruppen at opnå en ny og nuanceret forståelse af et ellers domineret naturvidenskabeligt videnskabsfelt.

Planlægning af en teknologisk innovation

På 4. semester vil du opnå kompetencer til at analysere teknologisk forandring og innovation inden for et valgt teknologidomæne (fx bæredygtig infrastruktur eller sundheds- og velfærdsteknologi.). Du får færdigheder til at analysere og vurdere forskeres og professionelles tænkning, status og praksis i forbindelse med innovation og teknologisk forandring. Gennem en kombination af forelæsninger, diskussioner og praktiske øvelser får du viden om designprocesser og brugerinvolvering.
Du lærer at planlægge engagement fra relevante aktører i involveringsprocessen samt at reflektere over og redegøre for, hvordan de mange former for brugerinvolvering og designmetoder danner rammer for en innovationsproces. Det kan eksempelvis bruges til at forbedre en problematisk teknologisk løsning, så den kommer til at fungere i praksis.

Projektet på 4.semester skriver du inden for temaet 'Teknologisk innovation'. Modulets formål er at identificere, analysere og tilrettelægge muligheder for innovation inden for et valgt teknologidomæne.

Modulerne på 4. semester er:

• Projekt: Teknologisk innovation
• Kursus: Domæneviden om teknologisk forandring
• Kursus: Facilitering af teknologisk innovation
   

Projekteksempel på 4. semester:

Titel:
Et teknoantropologisk studie af indeklimaet

Indhold:
Gruppen undersøgte i dette projekt, hvordan teknologi (IC-meterenheden) er med til at påvirke menneskers forhold til indeklimaet i deres hjem. Gruppen havde et samarbejde med Høje Taastrup Kommunes Miljøafdeling, som lånte dem seks IC-meterenheder, som blev opsat hos informanter, som gruppen selv havde fundet. Gruppen arbejdede mellem flere aktører: Kommunen, brugere, eksperter og IC-meter-producenten, som rapporten blev sendt til. Rapport gav Høje Taastrup Kommune indsigt i, hvordan brugere forholder sig til teknologien. Gennem brugerinddragelse (interviews, designspil) kom gruppen frem til, at IC-meterenheden manglede fysisk visualisering. Derefter udarbejdede gruppen en prototype i V-LAB, som blev vist for informanterne. 

Projektet på 5. semester skriver du inden for temaet ’Teknologisk intervention’. Du får færdigheder til at opstarte og gennemføre et teknoantropologisk projekt om egne eller andres interventioner i en teknologisk praksis.

Du vil opnå viden omkring forskeres, eksperters, professioners og virksomheders samfundsansvar samt om proces-etiske tilgange. Det handler fx om, hvordan man involverer brugere på en ansvarlig og etisk måde. Derudover får du færdigheder i etisk at vurdere udvalgte teknologier i konkrete kontekster samt at gennemføre etiske fremtidsscenarier.

Din etnografiske værktøjskasse bliver udviklet, så du lærer at anvende etnografiske metoder til at producere og strukturere empirisk materiale med henblik på analyse og fortolkning af teknologier, teknologikulturer og vidensproduktion.

Modulerne på 5. semester er:

• Projekt: Valgprojekt 5. semester
• Kursus: Domænekursus om institutioner, regulering og forandringsprocesser
• Kursus: Etik og teknologiske interventionsprocesser
• Kursus: Portfolio i teknoantropologisk projektarbejde og analyse

I semesterprojektet vælger du et af følgende temaer:

• Teknologisk intervention i et participatorisk perspektiv
• Værdidrevet teknologisk intervention
• Etnografisk analyse af teknologisk intervention
   

Projekteksempel på 5. semester:

Titel:
Går robocops med stomi: Et studie i identitetsforandringer for stomibrugere og deres omverden

Indhold:
Dette projekt undersøgte effekten på brugeridentitet efter en stomioperation gennem interviews, feltstudier og cyborgteori. De studerende analyserede den identitetsforandrende proces at indse, at man måske ender med at få en stomi, komme under operation og senere acceptere at man er 'noget helt anderledes' end før. Gruppen analyserede, ved hjælp af Erving Goffman, hvordan fysisk stigma udvikler sig og former disse identitetsændringer. Gruppen identificerede de 'typiske' bekymringer og problemer, som folk med kommende stomi stod over for. Dette brugte de til at forsøge at finde en bedre måde at nærme sig forandringen i deres egen identitet og identitetsændringer.

På 6. semester skal du arbejde tværfagligt med forskellige tilgange til teknologi og videnskabeligt arbejde. Du skal arbejde med tværfaglige cases i et videnskabsteoretisk perspektiv. Dette giver dig kompetencer til selvstændigt at kunne formidle tværvidenskabelige analyser til fagfolk og tekniske eksperter. Endvidere får du på dette semester viden om faktorer, der har betydning for forandring i organisationer, der består af flere professioner og fagligheder, herunder af organisationskultur, teknologisk infrastruktur, beslutningsprocesser og organisationsstruktur.

På 6. semester skal du skrive dit bachelorprojekt, som skal omhandle en tværfaglig problemstilling. Dette arbejde vil gøre dig i stand til selvstændigt at håndtere tværfaglighed vedrørende en ny teknologis kulturelle, institutionelle, organisatoriske eller etiske dimension.

Modulerne på 6. semester ses her:

• Projekt: Bachelorprojekt
• Kursus: Tværfaglig videnskabsteori
• Kursus: Tværfaglig teknologiudvikling og facilitering
   

Projekteksempel på 6. semester

Titel:
Samsø: Fra Vedvarende Energi Ø til Fossilfri-ø

Indhold:
I dette bachelorprojekt var gruppen inspireret af de globale klimaforandringer og brugen af vedvarende energikilder. Gruppen faldt over Samsø, som har ønsket i 2030 at de skal være helt fri af brugen af fossile brændsler. De valgte at fokusere på Samsøs transportsektor, da det var denne, der skulle udvikles i forhold til det overordnede mål. Der er forskellige interesser hos Samsøs befolkning, og der mangler at blive skabt et fælles grundlag for, hvordan man begiver sig videre og overholder masterplanen ”fossilfri-ø 2030”. Gruppen gik ind og medvirkede som ”brobyggere” mellem de forskellige aktører/aktanter og lokaliserede deres forskellige interesser. Med de studerendes interdisciplinære formidlingsevner lokaliserede de problemstillinger i de forskellige grupperinger og dannede et fælles forståelsesgrundlag dem.

Du kan bidrage til designprocesser og faktisk teknologisk design med viden, evner og kompetencer, som sikrer ansvarlighed i relation til teknologisk innovation, udvikling, implementering og brug. Du bliver i stand til at analysere og vurdere processer og design, som kan anvendes i tværfaglige og transdisciplinære design-kontekster.

Du kan foretage analyser af behovet for og distributionen af viden inden for områderne kultur og teknologi i en organisation eller et samarbejde med en virksomheds eksterne partnere.

Som teknoantropolog kan du arbejde med teknologi og mennesker i situationer, der kræver dybdegående indsigt i udviklingen og distributionen af teknologiske løsninger på en etisk acceptabel måde.

Du kan bruge din viden om forskellige typer af digital mapping software til at hjælpe virksomheder med at opnå indsigt i online debatter og kontroverser. Du kan bidrage til en dybere forståelse af, hvordan forskellige fællesskaber opfører sig online, og hvordan de måske ville opføre sig offline.

Du kan foretage avancerede analyser med henblik for at forstå brugerviden og brugererfaring i forbindelse med teknologier. Du benytter kvalitative metoder så som etnografisk feltarbejde, workshops og design-spil til at facilitere, hvordan brugerinvolvering kan anvendes i udviklingen af løsninger og teknologi.

Du kan rådgive i forhold til implementering og evaluering af teknologi. Din forskning giver dig mulighed for at evaluere, hvordan teknologi kan implementeres på den bedste måde og stadig tage højde for kultur og praksis i samfund, organisationer og virksomheder/organisationer.

Du kan arbejde interdisciplinært, hvor din brede viden om teknologi giver dig en unik mulighed for at skabe forbindelse mellem eksperter, politikere, brugere, ledelse osv.

Du kan bidrage til at bygge bro mellem kulturelle kløfter i forbindelse med for eksempel internationalt samarbejde om teknologiske projekter eller i forbindelse med analyse af internationale segmenter, projektudvikling eller markedsføring.

Du kan arbejde innovation som projektleder eller som forbindelsesled mellem teknikere og brugere. Du kan facilitere brugerdrevne innovationsprocesser under udvikling af nye designkoncepter og nye teknologiske prototyper.

AAU Karriere tilbyder sparring på din vej fra studieliv til jobliv. Mens du studerer på AAU, kan du deltage i karriere- og jobrelaterede arrangementer, finde hjælp på vores hjemmeside og booke personlige karrierevejledningssamtaler til en snak om fx:

• Ansøgning og cv
• Studiejobsøgning
• Hvad vil jeg?
• Hvad kan jeg med min bacheloruddannelse?
• Karrieremuligheder i forbindelse med kandidatvalg

Læs mere om AAU Karriere

Adgang til bacheloruddannelsen forudsætter opfyldelse af følgende krav eller dokumentation af tilsvarende kvalifikationer:

• Bestået adgangsgivende eksamen
• Dansk A
• Engelsk B
• Matematik B

Der er adgangsbegrænsning til bacheloruddannelsen i Teknoantropologi på Aalborg Universitet. Det betyder, at det ikke er alle ansøgere, der søger rettidigt og opfylder adgangskravene, som får tilbudt en studieplads.

Du kan søge om optagelse i kvote 1 eller kvote 2.

Antal studiepladser

I 2021 udbød AAU 40 studiepladser på Teknoantropolog i Aalborg. På uddannelsen i Aalborg blev alle ansøgere der opfyldte adgangskravene optaget.

I 2021 udbød AAU 60 studiepladser på Teknoantropologi i København. Adgangskvotienten i kvote 1 blev 5,1 på 7-trinsskalaen.

Kvote 1

Hvis der er flere kvalificerede ansøgere, end der er studiepladser til, udvælges ansøgerne i kvote 1 efter karaktergennemsnit i den adgangsgivende eksamen. Har du en gymnasial eksamen, vil din ansøgning blive vurderet i både kvote 1 og kvote 2, hvis du søger optagelse inden den 15. marts.

Kvote 2

I kvote 2, som udgør 20% af studiepladserne, udvælges ansøgere ud fra en konkret helhedsvurdering, hvor der lægges vægt på et karaktergennemsnit i adgangskravsfagene og på andre særligt relevante aktiviteter udover den adgangsgivende eksamen. Særligt relevante aktiviteter er relevant uddannelse og/eller relevant erhvervsarbejde på fuld tid. Frivilligt arbejde indgår ikke i vurderingen. Der må i den konkrete vurdering lægges vægt på maks. 12 måneders særligt relevante aktiviteter.

De særligt relevante aktiviteter skal være gennemført og dokumenteret i form af bilag senest ved ansøgningsfristens udløb den 15. marts, for at de kan indgå i den konkrete kvote 2-vurdering. Et CV alene betragtes ikke som dokumentation. Der lægges ikke vægt på en motiveret ansøgning.

Eksempler på relevant erhvervsarbejde

• Arbejde relateret til produktion eller produktudvikling inden for industri, service eller administration.
• Arbejde relateret til programmering af administrative- eller tekniske systemer.
• Arbejde inden for teknisk design eller konstruktion.
• Arbejde inden for sundhedsområdet.

Eksempler på ikke relevant erhvervsarbejde

• Salgsassistent
• Piccoline
• Arbejde i børnehave eller på plejehjem

Eksempler på relevant uddannelse eller supplerende kurser

• Dele af alle bacheloruddannelser inden for ingeniørvidenskab
• Dele af humanistiske bacheloruddannelser
• Dele af samfundsvidenskabelige bacheloruddannelser
• Dele af professionsbacheloruddannelser med teknisk eller naturvidenskabeligt indhold, eks. radiograf eller bioanalytiker
• Dele af universitetsuddannelser, hvor den studerende opnår erfaring med produktion eller produktudvikling, programmering, teknisk design, avanceret matematik eller avanceret naturvidenskab (fysik, kemi, biokemi, lægemiddelkemi, o.lign.)
• Erhvervsakademiuddannelser inden for det bio- og laboratorietekniske område, det it-faglige område, det sundhedsfaglige område eller det tekniske område

Andre relevante aktiviteter

• Supplerende kurser på bachelorniveau i operations management, programmering eller matematik med et samlet omfang på minimum 10 ECTS.

Eksempler på ikke relevant uddannelse

• Private design- og tegnekurser
• Journalist
• Professionsbacheloruddannelser uden klart teknisk indhold.

Du skal desuden søge gennem kvote 2, hvis du har søgt om dispensation fra kravet om en adgangsgivende eksamen. Læs også vores generelle vejledning om kvote 2.

• Have bestået en gymnasial eksamen og opfylde adgangskravene til den søgte uddannelse.
• Som minimum have én studierelevant kvalifikation ud over din adgangsgivende eksamen.
• I særlige tilfælde kan du søge om dispensation fra adgangskravene og blive optaget på andet grundlag.

Du søger om optagelse i kvote 2 via www.optagelse.dk.

Der er et begrænset antal studiepladser i kvote 2. Derfor er det nødvendigt, at vi prioriterer mellem ansøgerne ud fra en helhedsvurdering af hver ansøgning. Vi tilbyder en studieplads til de højest prioriterede ansøgere.

I kvote 2 bliver der ikke set på dit gennemsnit i din gymnasiale eksamen, men i stedet lægger vi vægt på dit karaktergennemsnit i adgangskravsfagene (fagsnit) og på de kvalifikationer, du har ud over din gymnasiale eksamen.   

Det er forskelligt fra uddannelse til uddannelse, hvad der lægges vægt på, men dit fagsnit indgår altid i vurderingen.

De studierelevante aktiviteter kan f.eks. være relevant uddannelse og/eller studierelevant erhvervsarbejde. I nogle tilfælde kan det også være relevant frivilligt arbejde eller relevant højskoleophold. Vi lægger vægt på, at dine kvalifikationer er relevante for den uddannelse, du søger optagelse på, eller viser, at du har gode studieevner.

Du skal være opmærksom på, at vi kun behandler kun din dokumentation, hvis du har vedhæftet den inden ansøgningsfristen den 15. marts. Det vil sige, at du skal have gennemførte de studierelevante aktiviteter og dokumenteret dem i form af bilag (uploades på www.optagelse.dk) senest ved ansøgningsfristens udløb den 15. marts, for at de kan indgå i kvote 2-vurderingen.

Såfremt du ved fristens udløb ikke har modtaget og ikke burde have modtaget den relevante dokumentation, kan denne dokumentation eftersendes. Optagelseskontoret fastsætter i den forbindelse en individuel frist.

Hvis du skal dokumentere relevant erhvervserfaring, kan du for eksempel dokumentere det med en arbejdsgivererklæring eller en udtalelse fra din arbejdsgiver, som skal indeholde:

• En beskrivelse af dine arbejdsopgaver.
• Din ansættelsesperiode.
• Dit timetal pr. uge.

Hvis du har bestået en hel eller dele af en relevant uddannelse, kan du dokumentere det med:

• Dit eksamensbevis.
• En studieudskrift eller karakterudskrifter og eventuelt studieordning.
• Karakterudskrifter og studieudskrifter skal være verificeret af uddannelsesinstitutionen -eksempelvis i form af stempel og underskrift

Hvis du har lavet andet end erhvervsarbejde og uddannelse, som du mener er relevant for netop den uddannelse, du søger ind på, kan du vedhæfte dokumentation for det til din ansøgning på www.optagelse.dk.

Det er ikke nok at vedhæfte et dokument, hvor du selv beskriver, hvad du har lavet – du skal kunne dokumentere dine kvalifikationer.

Der er ansøgningsfrist i kvote 2 den 15. marts kl. 12.00 middag.

Du får svar på din ansøgning den 28. juli.

Du kan her se frister og vigtige datoer.

BEMÆRK! Alle dine aktiviteter, som skal indgå i din ansøgning, skal være uploadet samtidig med den generelle deadline 15. marts klokken 12.

Såfremt du ved fristens udløb ikke har modtaget og ikke burde have modtaget den relevante dokumentation, kan denne dokumentation eftersendes. Optagelseskontoret fastsætter i den forbindelse en individuel frist.

De ovennævnte adgangskravsfag skal være bestået med min. 2,0 på 7-trins-skalaen (medmindre andet er angivet).

Er du ansøger fra et nordisk land, opfylder du kravet om Dansk A ved at bestå Dansk, Svensk, Norsk eller Islandsk på tilsvarende niveau. For ikke-nordiske ansøgere med en udenlandsk adgangsgivende eksamen kan Studieprøven i dansk i kombination med modersmålsundervisning til højeste gymnasiale niveau erstatte kravet om Dansk A.

Har du en udenlandsk (også nordisk) eller international eksamen, henviser vi dig til vores optagelsessider for nærmere information om ansøgningsfrist m.v.

Måske har du brug for at supplere i et fag? Måske har du ikke en adgangsgivende eksamen? Vi har samlet en masse nyttig information om adgangskrav på AAU.

Alt om adgangskrav på AAU

AAU's Adgangstjekker giver dig overblik over adgangskrav til vores bacheloruddannelser. Indtast din gymnasiale eksamen og få overblik over, hvilke uddannelser du opfylder adgangskravene til, og hvilke gymnasiale fag du evt. mangler.

Tjek hvilke uddannelser du kan blive optaget på