Mens deltagerbetalingen er et fast beløb pr. semester, skal du være opmærksom på, at der oven i dette beløb også kommer en række "øvrige udgifter". De vil naturligvis variere fra studerende til studerende.

Vejledende udgifter

• Udgifter til transport til og fra seminarerne
  Du skal beregne transportudgifter til 10 seminarer i løbet af den samlede masteruddannelse.
• Overnatning på hotel i Aalborg
  (Her står du selv for at booke hotel i Aalborg, hvis du har brug for det).
• Forplejning og kaffe/te/frugt under seminarerne
  Det er muligt at forudbestille forplejning til seminarerne samt kaffe og the. Prisen for forplejning på ét to-dages seminar med 2 x frokost, 2 x kage + frugt og 1 x aftensmad koster ca. kr. 450. (Det er også muligt at medbringe egen forplejning).
• Litteraturudgifter
  Den totale litteraturudgift anslås at ligge i nærheden af 4.000 kr. for hele uddannelsen.

Uddannelsen henvender sig til en bred gruppe af fag og professioner inden for undervisning, sundhed, ledelse og vejledning eller med organisationsudvikling og HR.

Den er således relevant for dig, der til daglig arbejder med undervisning, ledelse og vejledning i fx folkeskolen, gymnasieskolen eller på professionshøjskoler. 

Den er også relevant, hvis du arbejder med organisationsudvikling og HR i offentlige og private virksomheder. 

Hvis du er sygeplejerske og arbejder med undervisning eller vejledning tilhører du også kernemålgruppen. 

Den vigtigste forudsætning er, at du arbejder med mennesker og er motiveret for at gå dybere ned i viden, teorier og redskaber om læring og læreprocesser.

Som færdig master vil du besidde følgende kompetencer:

• kompetencer til selvstændigt at igangsætte og gennemføre fagligt og tværfagligt samarbejde inden for læring og læreprocesser samt at påtage dig et professionelt ansvar.
• kompetencer til at styre og udvikle komplekse og uforudsigelige arbejdssituationer og udvikle nye løsningsmodeller til de aktuelle problemstillinger.
• kompetencer til at varetage egen faglige udvikling.

Fagligt fyrtårn

Hele vejen gennem dit uddannelsesforløb vil du styrke dine kompetencer til at udvikle, gennemføre og evaluere læreprocesser. Erfaringen viser, at mange mange masterstuderende har stor glæde af den nye viden allerede tidligt i studieforløbet. Det sker for eksempel gennem projektarbejde, der altid tager udgangspunkt i praksis.

Evalueringer af masteruddannelsen har vist, at de studerende opnår en faglig sikkerhed, der gør dem til faglige fyrtårne på deres arbejdspladser. Når du uddanner dig inden for læreprocesser, opnår du helt særlige kompetencer til at få ny viden til at sprede sig i din organisation. Du kan således bidrage til, at din organisation og dine kollegaer bliver i stand til at møde hverdagens krav om forandring og effektivitet på en professionel måde.

Fællesdelen på 1. studieår
 På det første studieår etableres det faglige og teoretiske fundament, som specialiseringerne på uddannelsens andet år hviler på. Undervisningsmodulerne er fælles for alle studerende. De omfatter teoretiske og metodiske tilgange til at studere og evaluere læring i forskellige uddannelses- og erhvervskontekster. Der er tre undervisningsmoduler på det første semester.

Læringsteori, 5 ECTS
Her arbejder vi med at forstå læringsteoriers grundlag og systematik samt deres relation til praksis. Du får undervisning i begreber om og teorier om læring og læreprocesser af forskellig karakter og i forskellige kontekster. Teorier om læring er udviklet og anvendt inden for en række humanistiske, samfundsvidenskabelige og tværfaglige videnskabsområder. De omhandler mange forskellige arenaer for læring, herunder uddannelse og arbejdsliv. 

Videnskabsteori og metode I, 5 ECTS
Her sætter vi fokus på forskningsmæssige arbejdsmåder. Vi arbejder med empiriske metoder til design og studier af læring og læreprocesser. Vi arbejder desuden teoretisk med videnskabsteoretiske positioner og problemstillinger. Formålet er, at du som studerende selv skal kunne designe og forstå empiriske studier af læring og læreprocesser. Du skal lære at forholde dig kritisk og reflekteret til studier og forskningsresultater. 

Organisatorisk læring, 5 ECTS
Der arbejdes med samspillet mellem arbejde og uddannelse. Der er fokus på forandringsprojekter som organisatorisk læring samt på formel og uformel læring i organisationen. Du får kendskab til teorier og tilgange, der belyser læring i en organisatorisk kontekst. Læring i organisationer forekommer i en række situationer, designede og tilsigtede såvel som spontane og uformelle, individuelle såvel som kollektive.

Læring i praksis, projektmodul, 10 ECTS
Modulet handler om, hvordan teorier og begreber om læring kan anvendes til at undersøge, analysere og udvikle læring af forskellig karakter og i forskellige kontekster. Der bygges videre på 1. semesters modul 'Læringsteori'. Den centrale aktivitet består i, at du skal gennemføre og afrapportere et projektarbejde. Dine egne og/eller andres empiriske undersøgelser af læring skal indgå som en del af projektarbejdet.

Evaluering af læreprocesser, 5 ECTS
Her sætter vi fokus på evaluering af læreprocesser på to niveauer. Dels evaluering af læring på individniveau som led i uddannelses- og kompetenceforløb, dels evaluering af institutioner og organisationer, som varetager læring, uddannelse og kompetenceudvikling. I forhold til begge niveauer studerer vi centrale begreber og metoder, og vi ser på den praktiske tilrettelæggelse af evalueringer.

Specialiseringsdelen
Medio november, mens du stadig er i fuld sving med dit 2. semester, skal du træffe endeligt valg af specialiseringsmodul. Dit valg får betydning for, hvad du kommer til at arbejde med det meste af tiden på dit 3. semester, og hvad dit afsluttende masterprojekt kommer til at omhandle.

På tredje semester er der to studieaktiviteter, nemlig specialiseringsmodulet på 10 ECTS og det obligatoriske modul Videnskabsteori og metode II på 5 ECTS. Nedenfor bliver du præsenteret for de to specialiseringsmoduler og det obligatoriske modul i Videnskabsteori og Metode II.

Evaluering og kvalitetsudvikling, 10 ECTS
Modulet omfatter:

1. Pædagogisk evaluering inden for uddannelsesforløb, herunder den enkelte evaluerings forudsætninger og konsekvenser
2. Programevaluering af uddannelse og kompetenceudvikling
3. Kvalitetsovervågning og kvalitetsudvikling af uddannelse og kompetenceudvikling.
   Modulet kan også følges som et enkeltfag - læs beskrivelsen her.

Didaktik og professionsudvikling, 10 ECTS
Omhandler mulighederne for at udvikle og kvalificere praksis på et didaktisk grundlag. Der lægges vægt på udvikling af professionsunderviseres kreative og innovative kompetence og på undervisernes forudsætninger for at bidrage til eksperimenterende praksis i professionen. 

Videnskabsteori og metode II, 5 ECTS
Dette modul er obligatorisk for alle studerende, der følger hele semestret. Der bygges videre på første semesters metodemodul, og der arbejdes med emne og problemindkredsning som forberedelse til det afsluttende masterprojekt. 

Masterprojekt
Uddannelsen afsluttes med, at du på dit fjerde semester skriver det afsluttende masterprojekt. Du vælger et emne inden for det specialiseringsområde, som du har fulgt på tredje semester. Emnet godkendes af en underviser på baggrund af en kort emnebeskrivelse og problemformulering.

Masterprojektet kan du skrive alene, eller det kan udarbejdes i en gruppe med op til tre studerende. Masterprojektet skal udformes som en skriftlig afgangsopgave, der demonstrerer den studerendes faglige- og videnskabelige kompetencer samt evne til at formidle egen viden. Der sluttes af med en mundligt individuel eksamen, som tager udgangspunkt i masterprojektet.

Se studieordningen for uddannelsen her.

For at finde den korrekte studieordning, skal du vælge studieordningen for det år, du startede på studiet.
Er du kommende studerende, skal du altid vælge den nyeste studieordning, der ligger øverst.

På Læreprocesser finder du et unikt læringsmiljø, der bygger på problembaseret projektarbejde (PBL), hvor du gennem studiet arbejder med autentiske problemer. PBL som pædagogisk model giver en høj grad af sikkerhed for, at du kan bruge din nye viden direkte i dit job - både mens du er i gang med uddannelsen og som færdiguddannet master.

Aalborg Universitet er internationalt anerkendt for sin problembaserede læringsmodel, der baserer sig på problemorientering, deltagerstyring, tværfaglighed og anvendelsesorientering. Du vil som masterstuderende lære at arbejde analytisk og resultatorienteret, og du vil få styrket dine kompetencer indenfor kommunikation og samarbejde. Du vil gradvist opnå en faglig sikkerhed og et fagligt overblik, som kan deles med kolleger – til gavn for arbejdsglæden og arbejdsmiljøet på din arbejdsplads.

Som masterstuderende på AAU vil du blive en del af en vigtig erfaringsudveksling og et tæt samarbejde med andre studerende på holdet. Et samarbejde der vil give dig nye indsigter og et fagligt netværk, som du fremadrettet kan have glæde af i din karriere.

Her får du et par eksempler på projekter fra Master i Læreprocesser:

• Videnledelse – et praktisk perspektiv på skabelsen af viden i organisationen
• Transfer af vejlederkompetencer – fra øvelser i et teoretisk læringsrum til anvendelse i praksis
  Kan kreativitet og evaluering gå hånd i hånd?
• Divergensen mellem matematiklærernes didaktiske viden og praksis

Hvert semester afsluttes med skriftlige og/eller mundtlige eksamener. Opgaver og projektarbejde rummer som nævnt et praksisperspektiv, og der er en meget høj grad af selvbestemmelse, hvad angår emnevalg og problemformulering. Du har således allerede på første studieår mulighed for at tone dine studier i retning af den specialisering, der har din særlige interesse. Projektarbejdet på andet semester samt det afsluttende masterprojekt understøttes af din projektvejleder.

Seminarerne tilrettelægges forskelligt fra gang til gang og varer oftest 2½ dag. Enkelte seminarer er dog kun af 1-1½ dags varighed. 

På seminarerne bliver du introduceret til de forskellige moduler, som uddannelsen rummer. Dette sker via forelæsninger, workshops, gruppearbejde og andre typer af aktiviteter. Der vil endvidere være vejledning, som introducerer til og støtter op om projektarbejdet.

I perioderne mellem seminarerne arbejder man enten selvstændigt eller i grupper omkring de studieaktiviteter, som man er blevet introduceret til på seminarerne. Der kan være tale om småopgaver, tekstlæsning og større projektarbejder. Disse aktiviteter lægges op i studiesystemet Moodle, som du får en grundig introduktion til under første seminar.

Der vil altså IKKE være tilrettelagt fremmødeundervisning i mellemperioderne mellem de annoncerede seminarer, og man skal IKKE deltage i en form for synkron undervisning over nettet.

I mellemperioderne kan man dermed selv tilrettelægge sine studieaktiviteter alt efter, hvornår det passer bedst ind i hverdagen.

Forår 2023 - 1. semester

• 26. -27. januar
• 09. -10. marts
• 11. -12.  maj 

Efterår 2023 - 2. semester

• 31 august-1 september
• 6 oktober
• 9-10 november

Ret til ændringer forbeholdes!

Forår 2022 - 1. semester

• 27. - 28. januar
• 10. - 11 marts
• 05. -  06. maj

Efterår 2022 - 2. semester 

• 01.- 02.  september
• 06. og 07. oktober
• 10.-11. november

Forår 2023 - 3. semester 

• 02. - 03. februar
• 23. - 24. marts
• 27. - 28. april

Efterår 2023 - 4. semester

• 08. september
• 12. - 13. oktober

Forbehold for ændringer!

Forår 2022

3. semester - hold 2021

• 03.-04. februar
• 24.- 25. marts
• 28.-29. april 

Efterår 2022

4. semester - hold 2021

• 09. september
• 13.-14. oktober 

Forbehold for ændringer!

Seminarerne holdes på adressen:

Aalborg Universitet
Institut for Kultur og Læring
Kroghstræde 3
9220 Aalborg Ø.

• Ruteplanlægning

I bygningen Kroghstræde 3 er der gode undervisnings- og mødefaciliteter samt forskellige studieområder, hvor du har mulighed for enten at fordybe dig i eget stofområde eller mødes til gruppearbejde, videndeling og netværksopbygning med dine medstuderende. Universitetsbiblioteket har hjemme i samme bygning, og er du til seminar i bibliotekets almindelige åbningstid, kan du gøre brug af alle bibliotekets faciliteter. 

Du skal som minimum have gennemført en akademisk bacheloruddannelse, professionsbacheloruddannelse, en mellemlang videregående uddannelse eller en diplomuddannelse inden for områder, som er relevante i forhold til studiet af læring og læreprocesser. Derudover skal du have mindst 2 års relevant erhvervserfaring efter din adgangsgivende uddannelse.

• Kandidatuddannelser og bacheloruddannelser, som er relevante for studiet af læring og læreprocesser.
  Det gælder fx uddannelser inden for psykologi, kommunikation, sociologi, organisation, pædagogik.
• Professionsbacheloruddannelsen som lærer, professionsbacheloruddannelsen som pædagog, professionsbacheloruddannelsen i ernæring og sundhed.
• Professionsbacheloruddannelsen som sygeplejerske, forudsat at ansøgeren enten har skrevet et bachelorprojekt, som ligger inden for læringsområdet/det pædagogiske område eller har gennemført relevant, teoretisk efteruddannelse/videreuddannelse inden for det pædagogiske område svarende til minimum 10 ECTS.
• Professionsbacheloruddannelsen som socialrådgiver, forudsat at ansøgeren enten har skrevet et bachelorprojekt, som ligger inden for læringsområdet/det pædagogiske område eller har gennemført relevant, teoretisk efteruddannelse/videreuddannelse inden for det pædagogiske område svarende til minimum 10 ECTS.
• Uddannelsen til folkeskolelærer.
• Uddannelsen til pædagog, forudsat at du, ud over bestået pædagogeksamen, har gennemført relevant, teoretisk efteruddannelse/videreuddannelse svarende til 10 ECTS.
• Mellemlange, videregående uddannelser (fx uddannelser inden for sundhedsområdet) forudsat at ansøgeren har gennemført relevant efter-/videreuddannelse på diplomniveau (reguleret forløb) inden for det pædagogiske område svarende til 15 ECTS (18 ECTS på gammel diplomordning)
• Diplomuddannelser, hvis indhold er relevant for studiet af læring og læreprocesser, som eksempler kan nævnes:
  * Den Pædagogiske Diplomuddannelse
  * Diplomuddannelsen i Offentlig Forvaltning
  * HD 2. del i Organisation
  * Andre diplomuddannelser efter konkret vurdering.
• Militære ledelsesuddannelser
  * Den gl. officersgrunduddannelse + minimum ”VUT 1/L - Videreuddannelsestrin 1 for ledere”
  * De nye officersuddannelser (inkl. afsluttende diplomforløb)
  * De nye officersuddannelser + VUK.

Alle ansøgere skal, uanset uddannelsesbaggrund, have mindst to års relevant erhvervserfaring efter den adgangsgivende uddannelse. Det vil sige, at man skal have arbejdet i mindst to år i en funktion, som er relevant for studiet af læring og læreprocesser. Som eksempler på relevante arbejdsfunktioner kan bl.a. nævnes:

• undervisning inden for forskellige typer uddannelsesinstitutioner
• arbejde med medarbejderudvikling og medarbejderuddannelse inden for offentlig og privat virksomhed
• konsulent- og rådgivningsarbejde i relation til kompetenceudvikling og læring i offentlig og privat virksomhed.

Der kan ikke dispenseres for kravet om relevant erhvervserfaring.

Ansøgere, som ikke opfylder ovenstående krav om uddannelsesmæssig baggrund, men som på anden måde skønnes at have erhvervet tilsvarende og relevante kvalifikationer fx gennem efter- og videreuddannelse, vil også kunne optages. I sådanne tilfælde vil der blive foretaget en vurdering af den enkeltes samlede uddannelsesbaggrund og erhvervserfaring. Universitetet kan evt. indkalde ansøgere til en optagelsessamtale.

Hvis der er flere kvalificerede ansøgere end det antal studerende, som kan optages på uddannelsen, vil udvælgelsen ske på baggrund af en faglig helhedsbedømmelse af hver enkelt ansøger. I denne bedømmelse vil ansøgerens uddannelsesbaggrund, nuværende og tidligere jobfunktioner, virksomheds-, organisations- eller institutionstilknytning blive vurderet.

Download login- og ansøgningsvejledning

Annette Rasmussen
Faglig koordinator og lektor
Institut for Kultur og Læring

Tlf.:  2398 8872
E-mail: anra@ikl.aau.dk

Uddannelsessekretærerne kan svare på spørgsmål om den praktiske tilrettelæggelse af studiet.

1. semester:

Susanne Brandt Bjerregaard
bjerregaard@ikl.aau.dk
Tlf.: 9940 3126

Institut for Kultur og Læring
Kroghstræde 3, lokale 3-241
9220 Aalborg Ø

2. 3. og 4. semester:

Maj-Britt Skovhus
msko@ikl.aau.dk
Tlf.: 9940 3064

Institut for Kultur og Læring
Kroghstræde 3, lokale 3-241
9220 Aalborg Ø