Uddannelsen henvender sig til en bred gruppe af fag og professioner inden for undervisning, sundhed, ledelse og vejledning eller med organisationsudvikling og HR.

Den er således relevant for dig, der til daglig arbejder med undervisning, ledelse og vejledning i fx dagtilbuddet, folkeskolen, gymnasieskolen, erhvervsuddannelser, erhvervsakademier, eller på professionshøjskoler.

Den er også relevant, hvis du arbejder med organisationsudvikling og HR i offentlige og private virksomheder.  

Hvis du er fysioterapeut, ergoterapeut, sygeplejerske eller læge og arbejder med undervisning eller vejledning tilhører du også kernemålgruppen.  

Den vigtigste forudsætning er, at du arbejder med mennesker og er motiveret for at gå dybere ned i viden, teorier og redskaber om læring og læreprocesser. 

På Master i Læreprocesser kan du forvente at styrke dine teoretiske og praktiske kompetencer til at arbejde med læring og forandringsprocesser på et højt fagligt niveau. Uddannelsen giver dig værktøjer til at forstå, analysere og udvikle læreprocesser i din egen praksis og organisation, så du kan skabe værdi både for dig selv og din arbejdsplads. Som studerende vil du få følgende: 

Opnå viden om: 

• Teorier og metoder inden for læring, didaktik, organisationsudvikling og procesledelse.
• Hvordan læreprocesser kan designes, implementeres og evalueres på forskellige niveauer i en organisation.
• Samspillet mellem individ, gruppe og organisation i forbindelse med læring og forandring.

Udvikl færdigheder til: 

• At analysere og designe undervisnings- og udviklingsforløb, der skaber reel effekt i praksis.
• At identificere læringsbehov og omsætte komplekse udfordringer til konkrete, bæredygtige løsninger.
• At understøtte organisatoriske forandringsprocesser og videndeling på tværs af faglige miljøer. 

Tilegn dig kompetencer til:

• At lede og facilitere læreprocesser, der styrker både medarbejdere og organisationer som helhed.
• At bidrage til strategisk udvikling gennem en dybere forståelse af læring i komplekse arbejdskontekster.
• At reflektere kritisk over egen praksis og anvende forskningsbaseret viden til at udvikle din faglige rolle. 

Hele vejen gennem dit uddannelsesforløb vil du styrke dine kompetencer og du får stor glæde af din nye viden allerede tidligt i studiet. Det sker særligt gennem projektarbejdet, der altid tager udgangspunkt i praksis. 
Når du uddanner dig inden for læreprocesser, opnår du helt særlige kompetencer til at få ny viden til at sprede sig i din organisation. Du kan således bidrage til, at din organisation og dine kollegaer bliver i stand til at møde hverdagens krav om forandring og effektivitet på en professionel måde. 

Mens deltagerbetalingen er et fast beløb pr. semester, skal du være opmærksom på, at der oven i dette beløb også kommer en række "øvrige udgifter". De vil naturligvis variere fra studerende til studerende.

Vejledende udgifter

• Udgifter til transport til og fra seminarerne
  Du skal beregne transportudgifter til 10 seminarer i løbet af den samlede masteruddannelse.
• Overnatning på hotel i Aalborg
  (Her står du selv for at booke hotel i Aalborg, hvis du har brug for det).
• Forplejning 
  Du skal beregne udgifter til (obligatorisk) forplejning til seminarerne. Prisen for forplejning på ét to-dages seminar er ca. 500 kr.
• Litteraturudgifter
  Den totale litteraturudgift anslås at ligge i nærheden af 4.000 kr. for hele uddannelsen.

Se muligheder for økonomisk støtte her

På første semester etableres det faglige og teoretiske fundament for uddannelsen. Modulerne giver dig indblik i centrale teorier og metoder til at forstå og analysere læring i forskellige uddannelses- og erhvervskontekster. Du bliver introduceret til to moduler, der tilsammen udgør 15 ECTS-point.

Læringsteori, videnskabsteori og metode (10 ECTS) 
Her arbejder du med læringsteoriers grundlag og systematik samt deres relation til praksis. Du får undervisning i centrale begreber og teorier om læring og læreprocesser af forskellig karakter og i forskellige kontekster. Der arbejdes med empiriske metoder til at designe og undersøge læringsprocesser samt med videnskabsteoretiske positioner og problemstillinger. Formålet er at gøre dig i stand til at designe og forstå empiriske studier af læring og læreprocesser og forholde dig kritisk og reflekteret til forskningsresultater.

Organisatorisk læring (5 ECTS) 
Dette modul sætter fokus på samspillet mellem arbejde og uddannelse. Der arbejdes med forandringsprojekter som en form for organisatorisk læring samt med formel og uformel læring i organisationen. Du får indblik i teorier og tilgange, der belyser læring i en organisatorisk kontekst, både i designede og tilsigtede forløb samt i spontane og uformelle læringssituationer. 

På andet semester bygger undervisningen videre på det teoretiske fundament fra første semester og fokuserer på, hvordan du kan anvende teorier og metoder i praksis. Der arbejdes både med konkrete projektforløb og med evaluering af læring på forskellige niveauer. Semesteret består af to moduler på i alt 15 ECTS-point.

Læring i praksis (10 ECTS) 
I dette modul arbejder du med, hvordan teorier og begreber om læring kan bruges til at undersøge, analysere og udvikle læring i forskellige sammenhænge. Du bygger videre på viden fra modulet Læringsteori og gennemfører et projektarbejde, hvor empiriske undersøgelser af læring indgår som en central del. Der er dermed tale om et skriftligt projekt, hvor du kombinerer teoretisk indsigt og praktiske erfaringer.

OBS: Det er en forudsætning at have bestået Læringsteori, videnskabsteori og metode på 1. semester, før man kan tage Læring i praksis på 2. semester.

Evaluering af læreprocesser (5 ECTS) 
Her får du indsigt i evaluering af læring på både individ niveau og organisatorisk niveau. Du arbejder med centrale begreber og metoder til at vurdere og udvikle læreprocesser i uddannelses- og kompetenceforløb samt i institutioner og organisationer. Modulet sætter fokus på både det teoretiske grundlag og de praktiske tilgange til evaluering. 

Tredje semester indeholder projektmodulet Didaktik og professionsudvikling. Derudover arbejder du videre med videnskabsteori og metode som forberedelse til det afsluttende masterprojekt. De to moduler udgør i alt 15 ECTS-point.

Didaktik og professionsudvikling (10 ECTS) 
Modulet har fokus på mulighederne for at udvikle og kvalificere praksis på et didaktisk grundlag. Der lægges vægt på udvikling af praktikerens kreative og innovative kompetencer og forudsætninger for at bidrage til en eksperimenterende praksis i professioner og i organisationer.  
Du får viden om forskellige didaktiske retninger og positioner, og du udvikler metoder til organisering af undervisning samt læring- og forandringsprocesser. 
På modulet arbejder vi med at formidle og diskutere viden og problemstillinger inden for fagområdet til forskellige målgrupper, herunder fagfæller og ikke-fagfæller. 
Vi arbejder desuden med at begrunde, tilrettelægge og evaluere professionsrettet uddannelse samt kompetenceudvikling.  Der vil være fokus på at udvikle innovations- og kreativitetsfremmende forløb.

Videnskabsteori og metode II (5 ECTS) 
I dette modul bygger vi videre på arbejdet fra første semester og sætter fokus på problemformulering og afgrænsning af emner. Målet er at styrke dine metodiske færdigheder og gøre dig klar til at udarbejde dit afsluttende masterprojekt.  

Masterprojekt

På fjerde semester afslutter du uddannelsen med dit masterprojekt. Projektet giver dig mulighed for at fordybe dig i et selvvalgt emne inden for dit specialiseringsområde og omsætte den viden, du har tilegnet dig gennem uddannelsen, til en konkret og velunderbygget analyse. Du får mulighed for at arbejde dybdegående med en problemstilling, der er relevant for din egen praksis, og anvende teorier og metoder fra uddannelsen på et højt fagligt niveau.

Inden projektet går i gang, afleverer du en kort beskrivelse af emnet og en problemformulering, som godkendes af en underviser. Herefter arbejder du selvstændigt eller i en mindre gruppe på op til tre studerende.
Masterprojektet skal udformes som en skriftlig afgangsopgave, der dokumenterer dine faglige og videnskabelige kompetencer og demonstrerer din evne til at analysere, vurdere og formidle komplekse problemstillinger inden for læreprocesser, didaktik og professionsudvikling.

Semesteret afsluttes med en individuel mundtlig eksamen, hvor du får mulighed for at præsentere og diskutere dit projekt og vise, hvordan du kan perspektivere dine resultater i forhold til både teori og praksis. 

Problembaseret projektarbejde (PBL)

På masteruddannelsen finder du et unikt læringsmiljø, der bygger på problembaseret projektarbejde (PBL), hvor du gennem studiet arbejder med autentiske problemer.

PBL som pædagogisk model giver en høj grad af sikkerhed for, at du kan bruge din nye viden direkte i dit job - både mens du er i gang med uddannelsen og som færdiguddannet master.

Du lærer at arbejde analytisk og resultatorienteret

Aalborg Universitet er internationalt anerkendt for sin problembaserede læringsmodel, der baserer sig på problemorientering, deltagerstyring, tværfaglighed og anvendelsesorientering. Du vil som masterstuderende lære at arbejde analytisk og resultatorienteret, og du vil få styrket dine kompetencer indenfor kommunikation og samarbejde.

Du vil gradvist opnå en faglig sikkerhed og et fagligt overblik, som kan deles med kolleger – til gavn for arbejdsglæden og arbejdsmiljøet på din arbejdsplads.

Nye indsigter og et fagligt netværk

Som masterstuderende på AAU vil du blive en del af en vigtig erfaringsudveksling og et tæt samarbejde med andre studerende på holdet. Et samarbejde der vil give dig nye indsigter og et fagligt netværk, som du fremadrettet kan have glæde af i din karriere.

Eksempler på projekter fra Master i Læreprocesser:

• Videnledelse – et praktisk perspektiv på skabelsen af viden i organisationen
• Transfer af vejlederkompetencer – fra øvelser i et teoretisk læringsrum til anvendelse i praksis
  Kan kreativitet og evaluering gå hånd i hånd?
• Divergensen mellem matematiklærernes didaktiske viden og praksis

Hvert semester afsluttes med skriftlige og/eller mundtlige eksamener. Opgaver og projektarbejde rummer som nævnt et praksisperspektiv, og der er en meget høj grad af selvbestemmelse, hvad angår emnevalg og problemformulering.

Projektarbejdet på andet semester samt det afsluttende masterprojekt understøttes af din projektvejleder.

Seminarerne tilrettelægges forskelligt fra gang til gang og varer oftest 2½ dag. Enkelte seminarer er dog kun af 1-1½ dags varighed.

På seminarerne bliver du introduceret til de forskellige moduler, som uddannelsen rummer. Dette sker via forelæsninger, workshops, gruppearbejde og andre typer af aktiviteter. Der vil desuden være vejledning, som introducerer til og støtter op om projektarbejdet.

Aalborg Universitet anvender studiesystemet Moodle til kontakt og kommunikation mellem studerende, undervisere og administration.

I perioderne mellem seminarerne arbejder man enten selvstændigt eller i grupper omkring de studieaktiviteter, som man er blevet introduceret til på seminarerne. Der kan være tale om småopgaver, tekstlæsning og større projektarbejder. 

På uddannelsen er der god mulighed, at man selv kan  tilrettelægge sine studieaktiviteter alt efter, hvornår det passer bedst ind i hverdagen.

Seminarerne holdes på adressen:

Aalborg Universitet
Institut for Kultur og Læring
Kroghstræde 3
9220 Aalborg Ø.

• Ruteplanlægning

I bygningen Kroghstræde 3 er der gode undervisnings- og mødefaciliteter samt forskellige studieområder, hvor du har mulighed for enten at fordybe dig i eget stofområde eller mødes til gruppearbejde, videndeling og netværksopbygning med dine medstuderende.

Universitetsbiblioteket har hjemme i samme bygning, og er du til seminar i bibliotekets almindelige åbningstid, kan du gøre brug af alle bibliotekets faciliteter. 

Mens deltagerbetalingen er et fast beløb pr. semester, skal du være opmærksom på, at der oven i dette beløb også kommer en række "øvrige udgifter". De vil naturligvis variere fra studerende til studerende.

Vejledende udgifter

• Udgifter til transport til og fra seminarerne
  Du skal beregne transportudgifter til 10 seminarer i løbet af den samlede masteruddannelse.
• Overnatning på hotel i Aalborg
  (Her står du selv for at booke hotel i Aalborg, hvis du har brug for det).
• Forplejning 
  Du skal beregne udgifter til (obligatorisk) forplejning til seminarerne. Prisen for forplejning på ét to-dages seminar er ca. 500 kr.
• Litteraturudgifter
  Den totale litteraturudgift anslås at ligge i nærheden af 4.000 kr. for hele uddannelsen.

Jin Hui Li
Faglig koordinator 1. semester og lektor
Institut for Kultur og Læring

Tlf.:  9940 7479
E-mail: jhl@ikl.aau.dk

Nanna Limskov Stærk Christiansen
Faglig koordinator 2. semester og Adjunkt
Institut for Kultur og Læring

Tlf.: 9940 3351
E-mail: nsc@ikl.aau.dk

Gro Hellesdatter Jakobsen
Faglig koordinator 3. semester og lektor
Institut for Kultur og Læring

Tlf.: 9940 9118
E-mail: grohj@ikl.aau.dk

Uddannelsessekretæren kan svare på spørgsmål om den praktiske tilrettelæggelse af studiet.

Camilla Graff 
camillag@evu.aau.dk
Tlf.: 9940 2760

Kroghstræde 5, lokale 14
9220 Aalborg Ø

Adgang til uddannelsen forudsætter, at du har gennemført mindst en akademisk bacheloruddannelse, en professionsbacheloruddannelse, en mellemlang videregående uddannelse eller en diplomuddannelse inden for områder, som er relevante i forhold til studiet af læring og læreprocesser. Derudover skal du have mindst to års relevant erhvervserfaring efter endt, adgangsgivende uddannelse. Det vil sige, at du skal have arbejdet i mindst to år i en funktion, som er relevant for studiet af læring og læreprocesser.

• en bachelor- eller kandidatuddannelse inden for humaniora, samfundsvidenskab, teknisk- eller naturvidenskab, samt sundhedsvidenskab f.eks. medicin, psykologi,  kommunikation, læreprocesser, æstetik og kultur, organisation og ingeniørfaglige uddannelser
• en relevant mellemlang videregående uddannelse, f.eks. som folkeskolelærer, pædagog, socialrådgiver eller sygeplejerske
• en relevant professionsbacheloruddannelse, f.eks. som folkeskolelærer, pædagog, ernæring og sundhed, socialrådgiver eller sygeplejerske
• en diplomuddannelse (60 ECTS).

Adgang til uddannelsen forudsætter endvidere, at ansøgeren, uanset uddannelsesbaggrund, har mindst to års relevant erhvervserfaring efter endt, adgangsgivende uddannelse. Det vil sige, at ansøgeren skal have arbejdet i mindst to år i en funktion, som er relevant for studiet af læring og læreprocesser. Som eksempler på relevante arbejdsfunktioner kan bl.a. nævnes:

• undervisning og vejledning indenfor forskellige typer uddannelsesinstitutioner
• arbejde med medarbejderudvikling og medarbejderuddannelse inden for offentlig og privat virksomhed
• konsulent- og rådgivningsarbejde i relation til kompetenceudvikling og læring i offentlig og privat virksomhed
• ledelse og projektledelse i offentlig og privat virksomhed.

Der kan ikke dispenseres for kravet om to års relevant erhvervserfaring.

På grundlag af konkret vurdering kan universitetet dispensere fra adgangsbetingelserne, hvis det skønnes, at ansøgeren har uddannelsesmæssige forudsætninger, der kan sidestilles med de uddannelsesmæssige adgangskrav.

Universitetet kan ikke dispensere fra kravet om to års relevant erhvervserfaring.

Hvis der er flere kvalificerede ansøgere end det antal studerende, som kan optages på uddannelsen, vil udvælgelsen ske på baggrund af en faglig helhedsbedømmelse af hver enkelt ansøger. I denne bedømmelse vil ansøgerens uddannelsesbaggrund, nuværende og tidligere jobfunktioner, virksomheds-, organisations- eller institutionstilknytning blive vurderet.

Download login- og ansøgningsvejledning