Nyhed

Hvad ved vi om frafald og gennemførsel på erhvervsuddannelser?

Unge på erhvervsuddannelserne har større chance for at gennemføre, hvis de oplever fællesskab med deres skolekammerater.. Foto: Colourbox

Erhvervslivet skriger på faglært arbejdskraft, men alt for mange unge, som begynder på en erhvervsuddannelse, færdiggør den aldrig. I et aktuelt reviewstudie har en gruppe forskere fra Center for Ungdomsforskning på Aalborg Universitet derfor set nærmere på, hvad vi i Danmark ved om unge på erhvervsuddannelser, og hvad der skal til, for at de gennemfører deres uddannelse. Resultaterne har de delt i en rapport og tre podcast, hvor de også giver gode råd til undervisere på erhvervsuddannelserne.

Nyhed

Hvad ved vi om frafald og gennemførsel på erhvervsuddannelser?

Af Susanne H. Knudsen for AAU Kommunikation og Public Affairs
Foto: Colourbox

Erhvervslivet skriger i øjeblikket på faglært arbejdskraft, og det ser ikke ud til at blive bedre i fremtiden. Ifølge Arbejderbevægelsens Erhvervsråd kommer vi i Danmark til at mangle 99.000 faglærte i 2030. Det er derfor også problematisk, at 40-45 procent af de unge, som søger ind på en erhvervsuddannelse, aldrig gennemfører den.

Men hvorfor forholder det sig sådan, og hvad ved vi egentlig om frafald, fastholdelse og gennemførsel på erhvervsuddannelserne? Det undersøger en gruppe forskere fra Center for Ungdomsforskning (CeFU) på Aalborg Universitet i et nyt reviewstudie (Undersøgelse af eksisterende forskning på området).

”Formålet med studiet er at skabe et vidensfundament i forhold til erhvervsuddannelsesområdet. Vi håber, at det kan inspirere undervisere, politikere og andre interessenter i forhold til fremtidig udvikling, indsatser og politik på området,” siger Arnt Louw, lektor på CeFU og leder af forskningsprojektet ”Hvordan giver det mening at være ung på eud”, som reviewstudiet er en del af.

Fællesskaber er et tema, man har arbejdet meget med på erhvervsuddannelserne, og det er tydeligt, at der er en sammenhæng mellem fællesskaber, trivsel og gennemførsel. Også elev-inddragelse spiller i den forbindelse en central rolle og er med til at motivere de unge. Men nogle unge oplever også, at erhvervsuddannelser ikke er for alle, og det påvirker frafaldet

Arnt Louw, Lektor ved Center for Ungdomsforskning (CeFU), AAU

Tre temaer spiller ind i forhold til frafald og gennemførsel

I det aktuelle studie har forskerne set nærmere på dansk forskning om erhvervsuddannelsesområdet fra 2011-2023 og har på den baggrund identificeret tre temaer, der spiller ind i forhold til elevernes frafalds- og gennemførselsmønstre. Det drejer sig om fællesskaber og sociale relationer, uddannelsesmiljø på uddannelserne og elevernes køn, klasse og etnicitet.

”Fællesskaber er et tema, man har arbejdet meget med på erhvervsuddannelserne, og det er tydeligt, at der er en sammenhæng mellem fællesskaber, trivsel og gennemførsel. Også elevinddragelse spiller i den forbindelse en central rolle og er med til at motivere de unge. Men nogle unge oplever også, at erhvervsuddannelser ikke er for alle, og det påvirker frafaldet,” forklarer Arnt Louw.

Ud over reviewstudiet har forskerne også besøgt forskellige erhvervsskoler i Danmark og undersøgt de unges oplevelse af deres uddannelser, og hvad der skal til for at skabe inkluderende og tiltrækkende uddannelsesmiljøer for unge. Resultaterne af undersøgelsen præsenteres i en forskningsrapport i foråret 2025.

Dyk ned i de tre temaer fra reviewstudiet

1. Fællesskaber og sociale relationer

Ifølge studiet er der en klar sammenhæng mellem elevernes fællesskaber, deres trivsel og sandsynligheden for, at de gennemfører en erhvervsuddannelse. Det er dog ikke ensbetydende med, at eleverne automatisk færdiggør en erhvervsuddannelse, hvis der er stærke fællesskaber på skolen. Men det spiller en rolle i forhold til at mindske frafaldet og øge gennemførselsprocenten, hvis eleverne oplever stærke og inkluderende fællesskaber på erhvervsuddannelserne, så de får et tilhørsforhold og oplever tryghed og tillid.

”Det er i den forbindelse nødvendigt både at skabe fællesskaber på tværs af aldersgrupper og forløb og fællesskaber med ligesindede. En vigtig pointe i arbejdet med fællesskaber er også, at de unge skal være med til at etablere og definere dem, og at de har en relation til det faglige,” forklarer Arnt Louw.

2. Uddannelsesmiljø på uddannelserne

Elevers engagement og motivation for at gennemføre en erhvervsuddannelse afhænger i høj grad af lærerne og uddannelsesmiljøets aktiviteter. Her peger studiet på, at praksisrelevante uddannelsesaktiviteter, variation i undervisningen og mulighederne for innovation er med til at styrke elevernes stolthed og gennemførselsprocent.

”Innovative, autentiske og kreative læringsrum, hvor lærerne, materialerne og redskaberne er drivende for udviklingen, er fremmende for elevernes engagement og mulighed for at deltage. Men når elevgruppen er forskellig, som det er tilfældet på mange uddannelser, er der også behov for, at en opgave præsenteres på forskellige måder, så alle har mulighed for at engagere sig og deltage,” fortæller Arnt Louw.

Samtidig har det også en positiv effekt på elevernes oplevelse af at gå på en erhvervsuddannelse og sandsynligheden for, at de færdiggør uddannelsen, når lærerne inddrager deres ideer og behov i undervisningen.

”Det betyder ikke, at eleverne skal sætte dagsordenen, Det handler om at tilrettelægge undervisningen, så der er sammenhæng mellem elevernes ideer og ønsker og fagets faglighed og formål. Eleverne skal selvfølgelig lære nogle kompetencer, og lærerne skal stå på mål for faglighed, faglige mål og undervisningen. Men som lærer skal man måske være lidt mindre mål-styret og lidt mere formålsstyret,” siger Arnt Louw.

3. Køn, klasse og etnicitet

Mange erhvervsuddannelser er kendetegnet ved en mangfoldig elevgruppe i forhold til køn, klasse, alder og etnicitet. Udfordringen er derfor at skabe erhvervsuddannelser, hvor der er plads til alle. I dag oplever ikke alle unge, at der er lige muligheder for at deltage på deres uddannelse, og denne ulighed er kilde til frafald. Uligheden kan både være i forhold til køn, klasse og etnicitet, men det kan også handle om ordblindhed eller andre psykiske eller fysiske handicap.

”Pointen er, at vi alle er forskellige, og vi kan noget forskelligt, så det handler om at åbne op for, at alle kan deltage og have blik for, hvilke udfordringer og potentialer eleverne har. Vi skal væk fra at finde én løsning og frem til at finde nok løsninger til, at alle kan være med og være en del af skolen.” forklarer Arnt Louw.

Gode råd til dig, der underviser på erhvervsuddannelserne

Vær opmærksom på at skabe forskellige former for fællesskaber
Inddrag de unge i at etablere fællesskaber
Tag ansvar for de unges mistrivsel og bland dig
Tal om køn og vær opmærksom på, om du reproducerer nogle stereotype forestillinger
Lyt til de unge – de kan have rigtig mange gode ideer

Er du nysgerrig på emnet?

Så lyt til podcasten ”BeGrib eleverne i eud”, som består af tre korte programmer, hvor forskerne fortæller om resultaterne af reviewstudiet, og en række unge deler deres oplevelser med at gå på en erhvervsuddannelse.

Du kan også læse 10 opmærksomhedspunkter i forhold til unges frafald, fastholdelse og gennemførsel på erhvervsuddannelserne, hvis du underviser på eud eller på anden måde beskæftiger dig med området.

Fakta

Reviewstudiet ”Frafald, fastholdelse og gennemførsel på erhvervsuddannelserne - Et reviewstudie af, hvad vi i en dansk kontekst ved om frafald, fastholdelse og gennemførsel af unge elever på erhvervsuddannelser fra 2011 til 2023” er lavet af Anne Mahler, Emma Søndergaard Thomsen og Arnt Louw fra Center for Ungdomsforskning ved Institut for Kultur og Læring på Aalborg Universitet
Det indgår i projektet ”Hvordan giver det mening at være ung på eud - et forskningsprojekt om unge under 25 år og deres møde med erhvervsuddannelsernes grundforløb”, som blev igangsat i 2023 og løber til udgangen af 2025
Projektet gennemføres i regi af Center for Viden om Erhvervsuddannelser (CEVEU), som er et samarbejde mellem forskere på Københavns Professionsskole, Aarhus Universitet, Tænketanken DEA og Center for Ungdomsforskning ved Institut for Kultur og Læring på Aalborg Universitet.
Læs mere om det aktuelle reviewstudie, forskningsprojektet ”Hvordan giver det mening af være ung på eud” og de øvrige forskningsprojekter, CEVEU arbejder på

Relaterede nyheder

Kontakt

Arnt Louw, lektor på Center for Ungdomsforskning ved Institut for Kultur og Læring, på tlf.: 61 96 74 15, e-mail: avl@ikl.aau.dk
Nelly Sander, projektleder AAU Kommunikation og Public Affairs, tlf.: 99 40 20 18, e-mail: nsa@adm.aau.dk

Vil du vide mere?

Læs mere om børn og unges trivsel.

Hvad ved vi om frafald og gennemførsel på erhvervsuddannelser?

Hvad ved vi om frafald og gennemførsel på erhvervsuddannelser?

Tre temaer spiller ind i forhold til frafald og gennemførsel

Dyk ned i de tre temaer fra reviewstudiet

1. Fællesskaber og sociale relationer

2. Uddannelsesmiljø på uddannelserne

3. Køn, klasse og etnicitet

Gode råd til dig, der underviser på erhvervsuddannelserne

Er du nysgerrig på emnet?

Relaterede nyheder

Kontakt

Kontakt

Om AAU

Genveje

Service