Tekst: Mona Bjørn, AAU Innovation. Foto: Kasper Munk

Giver fælles begreber og praktiske øvelser om entreprenørskab et bedre udgangspunkt for at integrere SSH- og STEM-kompetencer i løsninger til den grønne omstilling? Det spørgsmål besvares, når AAU-studerende fra fire meget forskellige AAU-uddannelser forener deres viden på Green Innovation Workshop. Her skal de i en faciliteret innovationsproces, i tværfaglige grupper, generere nye indsigter på baggrund af en case stillet af rådgivningsvirksomheden COWI.

På workshoppen forventes der 60 deltagende studerende, der repræsenterer forskellige uddannelser, uddannelsesinstitutioner og videnskabsområder. Udover at danne ramme for tværfaglig innovation, har workshoppen det pædagogiske sigte at teste modeller for SSH/STEM-integration i praksis. Studerende fra to uddannelser på det Samfundsvidenskabelige og Humanistiske Fakultet støder i denne workshop til studerende fra uddannelser på AAU Energy og Institut for Planlægning og fra energiuddannelser på University College Nordjylland og Martec.

Det tværfaglige underviserteam bag workshoppen vil undersøge om forudgående, integreret entreprenørskabsundervisning skaber et bedre fælles udgangspunkt for de studerende, som mødes på workshoppen. Underviserne har trukket på innovationskonsulenter i AAU Studenterentreprenørskab i form af sparring, undervisning og facilitering i forbindelse med de forberedende forløb.

- I praksis er integration af SSH- og STEM-kompetencer lettere sagt end gjort. Udfordringerne bunder ofte i de meget forskellige metodetilgange og videnskabsteorier. Ved at forberede de studerende med et fælles, praktisk kendskab til entreprenørskabsmetoder og værktøjer, håber vi, at de studerende oplever, at de kan og tør sætte deres faglighed fri, uanset hvilket akademisk felt, de kommer fra. Og med mere helstøbte løsninger som resultat, siger Jesper Vestergaard, innovationskonsulent i AAU Studenterentreprenørskab ved AAU Innovation.

Skræddersyet entreprenørskabsundervisning

Casen, som de studerende har arbejdet med i deres forberedelser, og som de skal arbejde videre med på workshoppen, omhandler etableringen af et Power-to-X-anlæg i Nordjylland, som skal bidrage til den grønne omstilling af energisektoren via produktion af bæredygtige brændstoffer.

- Casen illustrerer de mange forhold, der spiller sammen, når teknologi skal udvikles, samt hvor afhængig teknologiens ibrugtagning er af samspillet mellem teknologi, mennesker og miljø. Det kalder både på de studerendes analytiske evner og på deres forestillingsevner, siger Birthe Lund, lektor på Institut for Kultur og Læring, som er en del af det tværfaglige underviserteam, der har designet undervisningsforløbet.

Den forberedende entreprenørskabsundervisning er nøje tilpasset uddannelserne med hensyn til fokus og varighed. For eksempel har studerende på 2. semester Energi og 4. semester Ingeniørvidenskab afprøvet en enkel og illustrativ entreprenant proces, der bygger på Design Thinking. På 8. semester på Læring og Forandringsprocesser har de studerende øvet sig på casen igennem metoden Fremtidsværksted og har udarbejdet designs for forandringsprocesser, der tager højde for casens klimamæssige udfordringer og for aktiv inddragelse af borgere.

Som en del af undervisningsdesignet får de deltagende studerende efter workshoppen mulighed for at reflektere over deres læring. Sammen med underviserteamet foretager forskere fra Institute for Advanced Study in PBL (IAS PBL) på Aalborg Universitet opfølgende evalueringer omkring, hvordan de studerende oplevede forløbet i sin helhed, og hvilket udbytte de fik af det. Det sker blandt andet gennem spørgeskemaer og fokusgruppeinterviews. På baggrund af de indsamlede data fra studerende og andre involverede udvikler det tværfaglige underviserteam en revideret pædagogisk model, som et forslag til, hvordan entreprenørskabsmetoder kan fordre integrationen af SSH og STEM kompetencer i praksis.